《诗词曲五首》学案 教学目标1．了解作者及作品的写作背景，在熟读的基础上，有感情地朗读、背诵诗歌。2．品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。3．揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。教学重点 1．品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。2．揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。教学过程第 1 课时一、导入新课 我国的古典诗词源远流长， 浩若繁星， 在这笔丰厚的遗产中， 反映战争的作品也占有重要地位。从古至今， 战争一直都是人们关注的主题，战争总是会给人们带来灾难和痛苦。今日我们一起来学习这首 《十五从军征》 ，了解战争给人们带来的苦难， 学会珍惜和平的生活。二、知识梳理1、走进作者作者评 价岑参唐代边塞诗人。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称岑高。有《岑嘉州诗》七卷。辛弃疾字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋豪放派词人。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。文天祥南宋末政治家、文学家，爱国诗人，抗元名臣、民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。张养浩字希孟，号云庄，济南（今山东）人。元代散曲作家，为人正直敢言，故为权贵嫉恨。著有《山坡羊·潼关怀古》、《云庄休居自适小乐府》等。三、鉴赏： 《十五从军征》1．诗歌选取了哪些意象？有何特点？ 意象 松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。景物特点：荒凉寂静，无人的踪迹。2．说说下面这句诗的表达效果。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。 这句诗暗指主人公家破人亡、 孤苦伶仃的状况， 主人公此时内心感到极度的孤独 悲伤。这一句也将哀景推向极致， 蓄足了抒情的势， 使得最后一句 “泪落沾我衣 ” 感人至深。3．此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇结构，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的？ 其返乡经历是：始得归 →归途中 →返回家中 →“ 出门东向看 ”；情感变化为： 急想回家，充满与亲人团聚的希望 ( 归途中 ) → 希望落空 → 彻底失望 ( 家中无人 ) → 悲伤流泪，心茫然 ( “ 出门东向看 ” ) 。4．诗歌的主题是什么？这是一首揭露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌， 诗中描绘了一位少年从军数 十年 后返回故里时，看到家破人亡的情景，表现出封建兵役制度给劳动人民带来...
