一、课题的现实背景及意义（一）迎合当今社会发展的迫切需求改革开放 30 多年来,我国的经济快速发展,大小企业不断涌现，其中，中小企业发展更为迅速。据有关资料统计,在我国所有 477 万户法人经营单位中，小企业数量占 97.11%、从业人员占52.95%、主营业务收入占 39.34%、资产总额占 41.97%。小企业成为我国国民经济和社会发展的重要力量。2013 年 1 月 1 日,《小企业会计准则》的全面执行，标志着小企业的发展进入了一个新的阶段，这就要求服务于小企业的财会人员必须熟练掌握和理解《小企业会计准则》的规定。然而，作为培养小企业财务人员摇篮的中职学校，目前所教授给学生的财务知识基本上都是基于《企业会计准则》下的内容，这与现实所需存在脱节。这也导致中职财会专业的学生，在毕业后也很难马上胜任会计工作，这几年财会专业学生的就业率明显下降，调查显示专业对口就业率还不到 10%。因此，如何做中职财会课堂教学中的《小企业会计准则》的有效衔接,是我们中职财会专业教学必须要解决的一个问题。 (二)选题的意义与价值1、有利于提供中职会计课堂教学的有效性目前中职学校会计专业课程基本都是使用以《企业会计准则》依据而编写的教材，此类教材都以中型企业的会计业务为主，让中职生普遍觉得经济业务处理太难，学习兴趣不断下降。2013年施行的《小企业会计准则》的难度低于《企业会计准则》(2006),无疑为中职会计开展分层次教学提供了契机。2、有利于促进学生实践技能提升在《小企业会计准则》下，《会计模拟》是实践体系中非常关键的一环，通过学习《会计模拟》课程中的实训，可以增强学生对会计实务的感性认识，锻炼学生的实际操作能力，进一步加深学生对理论知识的理解和认识，不仅缩短了会计理论与实践的距离，可以使学生明白会计的工作原理和流程，还能激发学生的主动性和创造性，不断提高学生认识、分析和解决问题的能力，从而实现教学和岗位模块实习的单一、静态的实验实习向综合、动态的模拟转化。二、国内外关于同类课题的研究综述（一）国外研究在先进教学理念上，美国会计教育改进委员会(AECC)提出要加强案例教学，例如模拟经理人、会计师等实践教学方法。Joe. Phyllis 认为要培养学生更高层次的思考能力，其有效的教学策略之一即个案研讨。David 等在 2000 年提出了要改变传统的粉笔与黑板，以团队学习、主动教学、小组讨论等作为教学过程的改进。在培养模式上，西方国家更关注的是为学生提供实践的机会...
