桂林山水 教案 桂林山水教案篇 1 一、激发兴趣，导入新课 师：上一课，我们和诗人一起游历了洞庭湖、天门山这一课我们要到哪里去观赏呢？请听——我国的著名诗人贺敬之在《桂林山水歌》中写道：“云中的神啊，雾中的仙，／神姿仙态桂林的山。／情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水！／水几重啊，山几重？／水绕山环桂林城……／是山城啊，是水城，都在青山绿水中……”你们知道这是哪里吗？今日，我们就到有天下第一之称的桂林山水去看看。老师朗读课文。学生欣赏图片。 二、整体感知，捕捉知觉 感觉怎么样呀？现在书就在你手边，想不想把课文再读一读？那就请大家读吧！可要注意读书方法哟！ 用课件出示读书方法： ★读吧！用自己喜爱的方法读，想怎么读就怎么读：可以默读，可以放声读，也可以同桌一起朗读，对你喜爱的语句还可以多读几次。 ★思吧！假如你和作者一起“舟行碧波上，人在画中游”，你的眼前会呈现出一幅幅怎样的画面？结合课文有关语句想一想、说一说。 三、师生对话、品味语言。 同学们你们读好了吗，思好了吗？“舟行碧波上，人在画中游”，你的眼前会呈现出一幅幅怎样的画面？（漓江的水、桂林的山、山中的溶洞）（漓江的水是静的、清的、绿的；桂林的山是奇的、秀的、险的；桂林的洞比童话里的洞更奇绝。） 小朋友自学课文，一定要学会抓住最主要的。漓江的水怎么美？把主要特点抓住。（根据学生回答，板书：静清绿） 为了让学生体会句式的整齐、排比的作用，组织安排一系列训练。 “漓江的水，静、清、绿”，同学们想一想，在静、清、绿之间用上什么联接的词儿，就可组成一个句子？（漓江的水又静又清还很绿。） 还可以怎么说？（漓江的水不但静而且清还很绿。漓江的水不但静而且又清又绿。 指点：其实这一句就是这一个小节的概括。这样概括地写一句，能使读者感受到漓江的美吗？假如把“静、清绿”这三个形容词重叠一下，句子该怎么说？（漓江的水静静的。漓江的水清清的。漓江的水绿绿的。） 指点：“静、清、绿”几个字一重叠，语气加重了，程度加深了一些，但还不具体。我们看着漓江的水不禁赞叹起来，假如使它变成感叹句，句子应该怎样组织排列？（漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！） 指导朗读： “真静——啊”，轻轻地拖长声音，给人静的感觉。 “真清啊”，声音稍稍提高些，但又读得很轻，好像看到“江底的沙石”。 “真绿啊”，声音响些，饱满些，给人明快的感觉。 书...
