《发展心理学》实验教学大纲 一、教学的目的与任务教学目的：发展心理学实验是学习发展心理学的重要实践环节，通过实验可以加深巩固学生对发展心理学基本理论的理解，熟练掌握发展心理学实验的基本技术和常用仪器，并通过实验来检验学生理论指导实践的能力，以及实际动手的操作能力。教学任务：使学生初步掌握一定的实验设计，熟悉发展心理实验的基本技术、常用仪器、实验方法，并具有一定的实验技能。二、教学基本要求：1. 教师必须认真研究大纲, 并认真执行计划，结合学生实际能力，在确保提高本大纲教学效果的同时，不断增加新的知识内容。2. 理论与实际相结合，学习发展心理学的目的不仅在于使学生理解发展心理学的基本理论、基本实验，而且应当学会一定的实验设计，具有从事研究发展心理学的实验技能。3. 本大纲在实施中可在不改变大纲内容的前提下，选择灵活多样的方法手段保证教学质量不断提高。三、教学内容及要求要求学生完成下列实验内容，共计 10 学时。实验一 空间认知的发展实验目的：研究儿童判别面积大小的能力随年龄发展的规律，以及不同条件下项目数量、形状、位置、排列方式等变量对儿童判别面积的影响作用。实验仪器：电脑、Psykey 心理教学系统软件实验内容：（1）屏幕每次呈现两个一样的绿色长方形，其中各有一个红色的圆，但左边是整体圆，右边是分割圆。告诉儿童绿色长方形是草地，红色是花园，除花园之外的草地可以玩。（2）要求儿童回答剩下的可以玩的两种是否一样大。如果“一样大”按绿色鍵，否则按红色鍵，并让儿童说明判断的理由。儿童反应完后，主试根据儿童的判别理由评定儿童的判别类型：直觉型、推理型、过渡型（用鼠标点击进行反应）实验要求：（1）被试年龄限定在 5－13 岁。 （2）根据儿童的自主反应及说明的判断理由，评定儿童的判别类型。实验报告：（1）实验名称 （2）实验方法（包括被试、实验仪器及实验程序）（3）实验结果及分析（4）结论（5）参考文献及附录实验二 天平实验实验目的：研究天平的力臂与重量的关系，区分不同年龄的儿童对规则的运用，以此观察儿童思维水平的发展。实验仪器：电脑、Psykey 心理教学系统软件实验内容：（1）演示加上砝码后天平两臂的变化情形，让被试者了解反应方法：按红键或绿键选天平将倾斜的方向（左或右），黄键表示平衡。（2）呈现 36 道题，风味六种题型。a 相等型：两边的力臂和重量均相等；b 突出变量型：力臂相等，但重量不相等；c 次要变...
