气候特征地理教案 气候特征地理教案 1 教学目标 1．初步掌握综合分析气候特征的方法，知道我国主要的气候特征。 2．使学生懂得气候对生产、生活等各方面的影响（应用）。 教学重点 知道我国多样的气候，季风气候的典型性及其表现。 教学难点 运用降水和气温等气候要素分析气候特征。 教学方法 讨论法、发现法、探究法。 教学媒体 投影：“中国自东向西植被变化图”、“中国自南向北冬季自然景观图”、“全国气候类型图”、“气候叠加示意图”，计算机软件：气候的多样性，季风气候的显著性，气候对生产、生活等各方面的影响。 教学过程 我们前面学习了有关气温柔降水的知识，通过前面学习可知：气温柔降水将会随着时间和空间的不同而发生变化，即发生时间变化和空间变化。对于某一地区而言，每一天的气温高低和降水多少是不同的。但是气温柔降水在较长的时期里是有一定的规律可循的。因此，我们只要找到并了解气温柔降水在较长时期内的变化规律，把握其中的规律性，就可以掌握某个地区的气候特征。今日我们通过学习“气候的特征”这一节课来讨论一下怎样分析和讨论某一地区的气候特征。 第四节气候的特征 我们在座的同学天天生活在北京，对北京的气候有切身体会，通过我们自己的日常生活经验，请你来描述一下北京的气候有哪些特点（也就是说北京的气候是什么样的）？ 学生讨论、回答。 通过同学们的描述可以知道我们一般从天气的冷暖、降水的多少、风力的大小和多少等几个方面来描述气候呢气候的要素主要包含气温柔降水两个方面。虽然我们每天看天气预报时发现今日和昨天的天气可能有些方面不同，但我们会发现北京今年整个冬季的气候和去年的、前年的冬季气候基本上是相同的。因此，气候是一个地区较长时间内的大气状况，它具有内在的规律性。 一、气候要素 降水、气温 二、我国气候的主要特征 “中国自东向西的植被变化图” (1)认真观察，我们可以发现图中的植被发生了那些变比？ (2)请同学们思考一下，发生这种变化的原因是什么？ “中国自南向北冬季自然景观图” （1）看图说出两幅图有什么不同？ （2）产生这种差异的原因？ “气候叠加示意图”。 我国幅员辽阔，不同地区接受太阳光热的多少是不同的，受海洋湿润气流的影响差异显著，同时加上我国地形复杂多样，因此形成了多种温度带和多样的干湿地区。因此，我国各地的气候千差万别，复杂多样。 l．气候复杂多样 “全国气候类型分布图”。 比较所看到的景观...
