活动课程资源开发和利用过程中应该遵循的原则刘玉英1、开放性原则开发者和利用者都要以开放的心态对待人类制造的一切文明成果。对于历史课程资源来说，无论它是什么类型的、以什么形式存在的，无论它是校内的还是校外的，只要有利于历史教育教学，都应是开发和利用的对象。此外开发的途径和利用的方式也应多种多样，也要有开放性。课程资源是丰富的，要以一种开放的心态去利用与开发。山川河流、城市乡村、奇花异草、书籍图片等，都是我们身边的资源，必须利用与开发有益于教育教学活动的一切可能的课程资源。开放性包括类型的开放性、空间的开放性和途径的开放性等。类型的开放性，指不论以什么类型、形式存在的课程资源，只要有利于提高教育教学质量和效果，就应该利用与开发。空间的开放性，指不论校内的还是校外的，城市的还是乡村的，中国的还是外国的，只要有利于提高教育教学质量和效果，就应该利用与开发。途径的开放性，指课程资源的利用与开发不应局限于某一种途径或方法，应探究多种途径或方法，协调配合使用。2、系统性原则课程资源的开发要有一定的系统性，必须依靠国家相关部门（教育部门）的指导、教育专家与课程专家的探讨以及普通老师的参加，有条件、有步骤地进行。盲目开发课程资源带来的直接后果就是浪费，我们不仅要开发，更要去利用，充分利用已开发出来的资源，避开重复开发。教育专家与课程专家具有较高理论水平，能够进行深层次讨论，但其讨论往往理论性太强，甚至与具体实际教学情况脱节，难以体现各地特色。普通老师具有丰富的实际教学经验，能够根据教学实际情况利用与开发相应的课程资源，但理论水平欠缺，往往流于形式，不能与课程目标一致。必须将这两个方面的开发结合起来，使课程资源既能紧密贴和课程目标，又能与实际教育教学相结合，扬长避短、发挥优势、突出个性；否则就会使课程资源的利用与开发成为机械主义和形式主义，毫无生气。3、经济性原则所有行为都离不开社会劳动与经济支持，课程资源的利用与开发要尽可能用最少的开支和精力，达到最理想的效果。我国教育科研人员短缺、教育经费不足，这种情况在课程资源利用与开发上更为突出。总的说来，经济性原则包括开支的经济性、时间的经济性、空间的经济性、学习的经济性和开发人手的经济性。开支的经济性指用最少的经费开支取得最佳效果，尽可能利用与开发不需要多少经费开支的课程资源，不应借口利用与开发课程资源而大兴土木，不记高昂经济代价。时间的经...
