班主任与学生的沟通艺术

班主任与学生的沟通艺术班主任与学生的沟通艺术 作为一个班主任，如何让与学生沟通，一直以来是个难题，就此我对这一问题发表一些自己的看法。作为一名班主任我觉得应该做到一下几点： 一、放下架子，平等相待 有些老师与学生沟通难，在很大程度上是因为班主任老师受到传统观念的影响，总觉得我是老师，你是学生，学生接受老师的教育，学生听老师的话是天经地义的事。因而，在平常与学生接触中总是以长者的口吻教育学生，都带有居高临下的意味，缺少那种平等、商量、民主的气氛。而初中学生他们自以为我是小大人了，长大了，具有一种独立的心理欲望。不象幼儿园的小朋友那样，把老师看成是至高无上的 圣人 ，把老师的话看成是 最高指示 。因此，这个时候，假如我们的老师还是用一种长者的、带命令的、甚至是带训斥的口吻同他们交谈，就会无意中损害了学生的自尊心。假如长期下去，师生的情感就会疏远，难以沟通。 我们要改变这一点，首先要转变教育观念，改变教育角色，放下架子。平常在与学生谈话时要对学生多一点平等、多一点民主、多一些商量的口气、多一些征求意见的口气。例如，我们可多问一些：这件事 你认为怎么办？ 你看行不行？ 能不能改掉？ 会不会做得更好？ 等。这样做，学生就感到老师尊重他，他的自尊心得到了保护。这样一来，班主任与学生的心理距离也就拉近了，学生就会把老师当作知心朋友。等到时机成熟，我们与学生的沟通就会变得容易起来。 二、捧出爱心，关爱体贴 没有爱就没有教育。 与学生沟通最根本的是对学生要捧出一颗爱心，并且这颗心应该是充满着对每一个学生的一种 视生如子 的爱。关爱学生，是一种巨大的教育力量。这种教育力量有着两方面的作用，一方面，它能驱使我们走进学生，亲近学生，关爱学生的学习与生活，了解学生的内心世界。（班主任 www.banzhuren.cn）有了爱心，我们就会自然产生实施教育的主动性，从而为教育的成功制造有利条件。有了爱心，那么当学生受到挫折时，我们才会给学生温温和鼓舞；当学生受到委屈时，才会给学生安慰和关怀；当学生取得成绩时，才会给学生肯定和赞扬。另一方面，爱的力量又会强烈地影响着学生，人非草木，孰能无情？我们的学生都是有情感的个体，老师真诚的关爱定能促使学生内心深处受到触动，从而能真心实意地接受老师的教导。这样，学生就会理解老师，宽容老师，接纳老师。长此以往，老师与学生的沟通就容易了。 三、充分理解，真诚疏导 任何人之间的...