江西省吉安县油田中学 2013-2014 学年高一语文苏教版必修一学案 第 4 专题 赤壁赋问题导学1．本文多次写到主客问答，这种安排有什么作用
2．苏轼针对客人的回答，阐述了什么道理
表现了作者怎样的心情
3．《赤壁赋》中“水”与“月”的论述与苏轼的人生观有何关系
4．苏轼认为，变与不变，都是相对的
因此，对人生而言，那天地宇宙万事万物，“而又何羡乎”，自然也不必“哀吾生之须臾”了
对这种观点你怎么看
自主探究《赤壁赋》是苏轼于“乌台诗案”获释后，被贬为黄州团练副使时所作的
有人说作者在这里触景生情，借题发挥，以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、对人生的一种感悟，流露了“人生无常”的消极情绪
本文的感情基调是消极的吗
文法导析1．“以文为赋”的体裁形式
文章既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，多了些散文的成分，使文章既具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟
散文的笔势笔调，使全篇抑扬顿挫，喷薄而出
与赋的讲究整齐对偶不同，本文的抒写更为自由
如开头一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中却有整饬之致；直到篇末，虽都押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是全文的一个段落，这就使文章特别宜于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处
2．写景、抒情、议论的紧密结合
全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事，这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又饱含人生哲理的艺术境界
第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础
第四段虽然重在说理，却借追述陈迹、感怀历史人物而显示出人生与天地“变”与“不变”的哲理
3．形象优美，善于取譬，声韵和谐的语言特色
如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉
余音袅袅，不绝如缕
舞幽壑之潜蛟
