摩擦力一、教学目标1．在物理知识方面要求：(1)知道摩擦力产生的条件
(2)能在简单问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力
(3)掌握动摩擦因数，会在具体问题中计算滑动摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法
(4)知道影响动摩擦因数的因素
2．通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，培养学生的观察、概括能力
通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生分析综合能力
3．渗透物理学方法的教育
在分析物体所受摩擦力时，突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素，总结出摩擦力产生的条件和规律
二、重点、难点分析1．本节课的内容分滑动摩擦力和静摩擦力两部分
重点是摩擦力产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出关系 f=μN
2．难点是学生有初中的知识，往往误认为压力 N 的大小总是跟滑动物体所受的重力相等，因此必须指出只有当两物体的接触面垂直，物体在水平拉力作用下，沿水平面滑动时，压力 N的大小才跟物体所受的重力相等
3．在教学中要强调摩擦力有阻碍相对运动和相对运动趋势的性质
三、教具1．演示教具带有定滑轮的平板一块、带线绳的大木块、小木块、玻璃、毛巾、测力计、砝码
2．学生实验材料每两位学生一组：物块一块、测力计一只
3．投影仪、投影片
四、主要教学过程(一)引入新课力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力
对于每一种力我们都要掌握它产生的条件，会计算力的大小，能判断力的方向
在前面我们已经学过了两种力：重力和弹力
今天我们学习第三种力——摩擦力
在这三种力中摩擦力较难掌握
(二)教学过程设计1．静摩擦力演示实验：当定滑轮的绳子下端悬挂 50g 砝码时，物块保持静止状态
提出问题：物块静止，它受板的静摩擦力多大
你是根据什么原理判断的
当悬挂的砝码增加到 100g 时，物块仍保持静止状态
用心 爱心 专心提出问题：物块此时所
