河南省新安县第一高级中学高一语文《荆轲刺秦王》问题导读评价单班级： 组名： 姓名： 时间：9/23/2013片断背诵：渴望壮烈是一种积极的人生态度。壮烈不因生命的长短而消逝，也不因生命的尊卑而改变。壮烈就是壮烈，壮烈的人生人人都有权拥有。当荆轲义无反顾地踏上刺秦之路，耳边响起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”这悲凉而凄美的骊歌声，这是何等的壮烈；当屈原纵身投向汨罗江，滚滚波涛浮起他的衣袂，这是何等的壮烈！当谭嗣同引颈就戮菜市口，高歌“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”，这是何等的壮烈！生命之花只要开得灿烂，开得辉煌，花期的长短又何必太在意！【学习目标】知识与技能：1、积累重要文言实词、虚词、文言句式等。2、了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。3、 理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。过程与方法：1、介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。2、 引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的主要内容。情感态度价值观： 理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。【重点难点】1、 积累重要文言基础知识。2、 分析重点人物形象。【教师准备 】1． 搜集荆轲刺秦王的相关信息。 2． 准备相关图片，展示给学生以形成直观印象。3． 指导学生充分预习，预先整理重要文言知识，了解文章大意。 【学生准备 】1． 课前充分预习课文，要求读准字音，读出节奏，读出气势，思考人物形象并圈点出难理解的词句。 2．尝试概述故事情节。【学法提示】学习本文要在实现结构化预习（采用“查、划、写、记、练、思”六字诀方法）基础上，结合重点难点、教学目标来思考下列问题，整体把握全文，解决教师和学生生成的主要问题。【知识链接】作家作品背景介绍。目录学之祖——刘向刘向(约公元前 77－公元前 6)，原名刘更生，字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。沛县(今属江苏)人。楚元王刘交四世孙。宣帝时，为谏大夫。元帝时，任宗正。以反对宦官弘恭、石显下狱，旋得释。后又以反对恭、显下狱，免为庶人。成帝即位后，得进用，任光禄大夫，改名为“向”，官至中垒校尉。曾奉命领校秘书，所撰《别录》，为我国最早的图书公类目录。治《春秋谷梁传》。著《九叹》等辞赋三十三篇，大多亡佚。今存《新序》《说苑》《列女传》等书，《五经通义》有清人马国翰辑本。原有集，已佚，明人辑为《刘中垒集》。刘向的散文主...
