河南省宜阳县艺术学校高中语文 第 6 课《鸿门宴》导学案（3）新人教版必修 1【学习目标】1、了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象，掌握“举”、“谢”词语意义，积累文言词语。2、分析项羽、刘邦、张良、范增等主要的人物形象。【学习重点】【学习难点】如何评价项羽这个人物形象。【学习方法】 探究＋讨论 【学习过程】 一、研读第五至七自然段，完成下列问题。（一）、一词多义举：（1）举所佩玉玦以示之者三 （2）杀人如不能举谢：（1）旦日不可不蚤自来谢项王 （2）哙拜谢 （3）乃令张良留谢（4）张良入谢辞：（1）大礼不辞小让 （2）卮酒安足辞（3）我为鱼肉，何辞为（二）、指出下面加点词语的意义和用法。1、与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走2、道芷阳间行3、沛公已去，间至军中4、拔剑撞而破之（三）、指出下列句子的类型。1、大王来何操2、我持白璧一双3、沛公安在4、如今人为刀俎，我为鱼肉（四）、解释下面句子中加点词语的意思。1、公为我献之2、相去四十里3、沛公则置车骑4、度我至军中，公乃入5、沛公不胜杯杓（五）下列句子中包含的成语分别是什么？（1）吾入关，秋毫不敢有所近 （2）庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击 （3）如今人方为刀俎，我为鱼肉 （4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏（六）把下面的句子翻译成现代汉语。1、大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 2、沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下。 （七）文段分析思考 1、这部分共写了几件事？ 2、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？ 二、项羽、刘邦的性格特点是什么？请作以分析。 三、张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”处于什么地位？ 《鸿门宴》导学案（三）一、（一）举： 1.举：举起 2.举：尽谢： 1.谢：道歉 2.谢：感谢 3.谢：辞谢 4.谢：谢罪（二）、1、步：名词活用作状语，徒步2、道：名词活用作动词，取道；间：名词活用作状语，抄小路。3、间：名词活用作状语，抄小路4、破：动词的使动用法，使……破（三）、1、大王来何操（宾语前置句，何操，操何）2、我持白璧一双（定语后置句，白璧一双，一双白璧）3、沛公安在（宾语前置句，安在，在安）4、如今人为刀俎，我为鱼肉（判断句）（四）、1、为：替2、去：距离3、置：放弃，丢下4、乃：才5、胜：禁得起（五）（1） 秋毫无犯（2） 项庄舞剑，意在沛公（3）人为刀俎，...
