讨论性学习教学心得体会范文 在讨论性学习的定义中就明确指出，学生可从社会、自然和生活当中选择课题，这为我们指导学生选题指定了方向
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讨论性学习教学心得体会范文篇 1 讨论性学习对于学生来说非常重要,对于老师更好地教学也很重要,学生要参加讨论性学习，首要的步骤就是要选择一个待讨论的课题
讨论性学习虽然主张学生自主学习，理论上讲无论什么样的课题学生都会有所收获，可常常会出现学生自主选择的课题超出学生的能力范畴、课题本身缺乏严密性、课题操作性不够具体等情况，导致讨论难以进行下去
我们老师所要做的第一步就是要严格把好选题关，在选题阶段就给学生以必要的指导，并明确告诉学生选题在他后续讨论中的重要地位，选题有哪些原则和技巧
为学生把好关,计划性和目的更为明确
便于学生有讨论的导向完成自己的学习
讨论性学习中我认为老师的作用就是组织的作用，就是糖葫芦的竹签，起到一个穿针引线的作用，充分的给学生以肯定，鼓舞，让他们有信心的进行完成
分组讨论是讨论性学习的重要实施形式，老师在分组上要做好协调和指导工作，要改变传统的好生和差生的观念，引导每一个学生参加到小组中来进行讨论，小组长的产生尽量避开任命的方式，而要鼓舞民主选举产生
讨论性学习教学心得体会范文篇 2 本节课学习了讨论性学习的教学方法，通过学习明白了讨论性学习与接受性学习的异同
讨论性学习和接受性学习存在四方面的不同
1：老师的角色 接受性：老师提出、决定、控制、微观管理学习，老师作为知识的传播者，老师视教学内容为客观的、非个人的、与价值无涉的 讨论性：学生在选题和进度上起主体作用，老师作为指导者、帮助者、促进者、合作者，老师将内容艺术化处理，批判性对待，强调其价值性 2：学习的内容 接受性：由教科书和科目决定，问题是事先确定的、给予的、通常是已经解决的，信息提供给学
