积累错例,感受平凡小学生常见错例讨论的反思 随着课题讨论工作的推动，我在教学工作中收集到的错题也越来越多，面对这些包含着学生成长痕迹的错题，我感慨万千。错题的收集，这个平凡的日常工作，极大的促进了我的教学技能的提高，学生在此成长了，我个人又何尝不是呢？下面，就自己在收集错题及对其分析讨论过程中的一些感悟与体验谈谈，与大家共同分享。 首先，我从错题的收集中，感受到了积累平凡才能铸就伟大。教学中，我通过错题收集，掌握了本班学生的知识漏洞，技能薄弱环节，思维局限区域，在课堂上，我一点一点的去弥补，引导，启发，发觉经过一段时间的探究自己的教学水平也有了很大提高。例如，原来，我在讲到“观察物体”这一章时，觉得无什么可教，近大远小的生活常识，学生应该掌握的比较清楚，用不着教。即使学生在习题中出现了错误，我会把它通通归结为粗心。自从收集了错题以后，我与学生就这方面的问题进行了沟通，才认识到我们成人眼里的空间观念，在学生的认知世界里是陌生的，有的学生的空间感就是不强，需要我们从不同角度去培育，让孩子在生活中学习数学。现在，在上这一章时，我会把孩子领到操场去露天上课，让孩子回到真实的空间生活中去感受，学生的空间感增强了。原来，学生虽身处生活，但他们却不注意观察生活，空间感自然也就薄弱，我们再在教室为其“画饼”上课，学生没有空间感就可想而知了。 其次，从错题的讨论中，我感受到了积累平凡的必要学生随着年龄的增长，各科学习能力也在一天天提高，我们做老师的，既要注重学生基础学力的夯实，又要注重学生进展学力的培育。老师指导学生自觉主动做好自己的错题收集，小组沟通，建立小组错题集，这本身就是对学生进展学力的一种培育。未来社会要求学生具备自我学习的能力，自己从自己的错题中爬起来，自己才能站得更直，知识才能掌握的更深刻。同时，将学生从题海中解放出来给学生自由的时间和自由的空间，才能还学生一片自由的蓝天，才可使学生思维的翅膀自由翱翔，自由感受受生活从而真正提高学生学习效率，激发学生的生命活力。 再次，从错题的讨论中，我感受到了细节的力量。错题是数学学习中的一小块污垢，但却是羁绊着学生分数的提高。让学生从细小处，日常中，收集错题，充分利用错题集，将自己的错题进行分析、讨论，搞清自己出错的原因，不只有利于学生弥补自己的知识漏洞，使知识体系更系统、牢固，而且构建了学生相应的逻辑思维内力，修为了学生的品性，...
