空气在哪里青岛版小学三年级科学教案 一、激趣导入 师：同学们，老师有一个小谜语，请同学们来猜一猜？“奇异奇异真奇异，看不见来摸不着，动物植物都需要” 师：你们知道空气在哪里吗？（板书课题） 师：今日就让我们从“空气在哪里”开始讨论吧。学生有兴致的猜谜语。 学生猜想沟通。创设情景,利用学生强烈的好奇心，激发学生对空气的探究兴趣， 二、大胆猜想，实施探究 实验导入： 活动一：寻找空气 1、借助各种媒介寻找空气 师：空气对于我们非常重要，它在哪里？我们怎样找到它？ 2.、巡视。帮助学生实验。 3、.沟通反馈，总结寻找空气的诸多方法，感知空气的真实存在。 师：请各小组派代表带着实验单到前面沟通你们的收获吧。 3.老师针对学生的沟通情况进行小结。 4、用多种方法寻找一种物体中的空气 引导学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。（实验材料二） 5、对学生寻找空气的情况进行总结，引导学生思考空气到底在哪里。 活动二：空气有重量吗？ 1、师：刚才大家开动脑筋，想了许多办法，找到了我们的朋友——空气，那么它有重量吗？ 2、师：怎样证明我们的猜想呢？让我们以小组为单位，来设计一份讨论方案吧！ 3、师：试着来执行你的设计方案，并在书上记录下你的讨论结果。你还有什么新的想法或设计也可以写在这里。 4、师：你同意与大家沟通一下刚才的实验设计和结论吗？ 学生沟通。 5、师：好极了，在自己设计的实验中，你观察到了空气有重量。 活动三：能力拓展，空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗？ 1、老师提问“空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗？” 2、老师实验，让学生观察，激起学生动手尝试的强烈欲望。 3、鼓舞学生课后实验，将实验兴趣的激发延伸到学生课外之中。 4、小结： 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的哪个发现最满意？你觉得哪位同学的想法最有创意？。 1、学生先自我猜想，然后在组内进行讨论、沟通。组内制定方案。 2、.实验验证，探求寻找空气的诸多方法。各小组根据讨论的实验方案，检查实验记录单，打开实验材料（一），开始有序实验。 3、.各小组派代表带着实验单到前面沟通。 4、学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。（实验材料二） 5、思考：空气到底在哪里？ 1、学生根据经验猜想。 2、学生在组内沟通自己的想法，并将这些想法予以整理。 3、小组内实施探究。 4、分小组展示沟通。 1、学生猜想。 2、学生观察。 3、课后动手实践。 ...
