第8课《物质的溶解》教案教学设计

粤教版科学三年级上册第 8 课《物质的溶解》教学设计《科学》三年级上册第 8 课《物质的溶解》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版三年级上册《水与溶解》单元的起始课，主要让学生初步感知溶解，在这一课中通过两个小朋友去海边游玩的情景驱动活动，提出问题：海水为什么是咸的？激发他们的好奇心，驱动他们产生解决问题的欲望，进而开展了两个活动。活动一“海水为什么是咸的”。通过问题引导学生开展实验观察溶解的现象，为了将溶解的现象可视化，又观察了高锰酸钾的溶解过程，进而深化了溶解的认识。活动二“泡一杯茶”，在理解了溶解的三大特征后，将科学概念引入生活，通过观察茶叶在热水中的变化，分析茶叶在水中的溶解现象，认识到有些物质既含有可溶解的物质，也含有不溶解的物质。二、学情分析溶解是一种物质（溶质）均匀地分散于另一种物质（溶剂）中，形成均匀，稳定溶液的过程。三年级学生对于溶解是有一定认识的，如把少量糖或者盐放在水里，就会慢慢化掉，类似这样的现象，学生都见过，甚至亲手做过。一部分学生也知道“溶解”一词，甚至已经在生活中使用它，但还不能准确地说清楚什么是溶解，无法提炼出溶解的三大特点，还不能准确推断物质是否发生溶解。三、教学策略1.利用直观性比较强的高猛酸钾在水中的溶解过程，培育观察能力。2.通过观察和运用类比迁移的方法理解盐在水中的溶解过程。3.通过日常中常见的泡茶的例子，培育学生运用科学概念分析生活现象的能力。四、教学目标1．知道溶解的三大特点：均匀、分散、透明。2．观察并描述食盐、高猛酸钾、茶叶在水中的溶解过程。3．知道有些物质可以溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。4．培育认真观察、类比迁移、综合分析的科学探究精神。五、教学重难点教学重点：通过观察食盐、高猛酸钾在水中的溶解过程，知道什么是溶解现象。教学难点：知道像茶叶这样生活中的物品既含有可溶解于水的物质，也含有不溶解于水的物质。六、教学准备教具准备：烧杯、药匙、茶杯、食盐、高猛酸钾、茶叶、玻璃棒、热水课件、相关图片。学具准备：每个小组两个烧杯、1 个药匙、1 个茶杯、食盐、高猛酸钾、茶叶、玻璃棒、热水。七、教学过程（一）激趣导入媒体：出示小朋友在海里游玩不小心被海水呛到情景。问题：海水为什么是咸的呢？（二）活动探究 1.活动 1：海水为什么是咸的呢？问题：海水为什么是咸的？沟通：学生根据自己的经验说出海水中含有大量的盐分。思考：把食盐加入水中，很...