《报任安书》教学目标和要求1、理解本文的背景与司马迁的遭遇
2、理解本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义
3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法
4、掌握更多的实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力
教学重点和难点1、理解本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义
2、掌握更多实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力
教学设想本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导
教学过程和内容第一课时《报任安书》一、 背景介绍指名学生朗读课文前学习提示 1、2 节，了解作者的写作背景，把握 文章的主题和写作特色
二、全文把握未经节选的全文共分六段：第一段：向任安说明未能及时回信的原因
三、课文分析学习第一段1、教师范读第一段4、思路分析： 这一段,司马迁重点写了自己受刑后对生死的看法
（1）作者先叙述自己卑微的身份
先人只是掌管一些文史星历的记载的小官，“主上所戏弄，倡优所畜”，本来就被人看不起
现在子承父业，更是微不足道
（2）接着写卑微的地位带来的结果：假如我伏法被诛的话，就好像九牛身上掉下的一根毫毛；好像一只蝼蚁 一样渺小，我的死是无足重轻的
命如蝼蚁草芥，生命有什么价值可言
（3）引出第二个问题，人的生命价值：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也
”注意，这是作者议论的核心
生命的价值是轻是重，要靠自己来选择
然 后 ， 摆 出 士 人 对 待 羞 辱 与 生 死 的 态 度 ： 士 人 ， 一 方 面 洁 身 自 好 ，辱，“受辱”是人生之常事，不足为奇
那么，对待羞辱就一定要死节，才算保持了高尚纯洁的名声吗
作者从这个角度继续深入地论述下去
（4）作者提出这样的认识：人在受辱时，不一定非要为高尚纯洁名声的这种所谓“节义”而死；为了崇高的事业，他可以去死，但是也可以忍辱负重
