一 社会主义建设在探索中曲折发展学习内容分析1．课标要求概述 20 世纪 50 年代至 70 年代中国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。2．学科内以及学科间的相互关联及衔接本课分三个历史时期向学生介绍了 20 世纪 50～70 年代中国对社会主义建设道路的探索。首先是社会主义建设的起步。阐释了过渡时期党在经济建设领域的探索，包括国民经济的恢复、有计划的经济建设和生产资料所有制形式改造等三方面的内容。其次是探索与失误。1956 年底，三大改造的完成标志着社会主义制度在我国的基本建立，随后我国开始进入全面建设社会主义时期，此后的十年，党在经济建设领域既进行了有益的探索，也出现过严重的失误。最后是十年动乱中的国民经济。学习者分析 本课学生在初中有一定程度的涉及，但是还不够牢靠，因此在本课的教学中应该抓住时期，突出特点，总结规律。教学目标设定1、知识与能力：（1）了解过渡时期的总路线，一五计划，三大改造，中共八大，大跃进和人民公社化运动，国民经济的调整，文革中国民经济的损失，周恩来恢复调整国民经济，邓小平进行全面整顿；（2）引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系；主观能动性与客观规律性之间的关系；分析社会主义建设道路探索中的经验和教训。2、过程与方法：（1）搜集和展示资料数据，能比较建国初期、一五计划时期、十年探索时期、文革时期等各个时期我国经济建设所取得的成就或出现的挫折及其原因；（2）引导学生从史料与表格中探索经济建设的经验与教训，从中认识经济发展的基本规律。3、情感态度与价值观：（1）明确社会主义建设必须从国情出发，按客观经济规律办事，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。认识到社会主义建设在曲折中前进。（2）分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生解释社会现象和历史问题的能力。教学策略设计11.教学重点与难点重点：中共八大的正确决策、大跃进和人民公社化运动。难点：分析 20 世纪 50～70 年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。2.教学方法：注意引导学生运用教材知识分析了解党在不同的历史时期对建设社会主义道路进行的探索，总结经验和教训，培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。通过相关图片、表格和文字材料信息，引导学生进行知识的迁移与深化，提升思维，激发学习兴趣。注重学生自主学习和探究学习相结合，创设问题情境，引导学...
