湖南省怀化市湖天中学 2014 高中生物 第 1 章 第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第 2 课时）教案 新人教版必修 2三维目标知识与技能过程与方法1、运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象2、尝试进行杂交实验设计情感态度与价值观认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神教学用具多媒体教学重点1、对分离现象的解释，阐明分离定律2、以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育3、运用分离定律解释一些遗传现象教学难点1、对分离现象的解释2、假说-演绎法教学步骤及要点： 第二课时导入:三、对分离现象的解释：1、性状由遗传因子决定，每个因子决定一种特定的性状显性遗产因子隐性遗传因子2、体细胞中遗 传因子成对存在纯合子杂合子3、在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，进入不同的配子中4、受精时，雌雄配子的结合是随机的思考：①如果孟德尔方式只是统计 10 株豌豆杂交的结果，还能正确解释分离现象吗？ ② 孟德尔的推测可以解释分离比，但一定正确吗？四、对分离现象解释的实验验证——测交测交：杂种子一代×隐性纯合子测交结果证实：F1 是杂合子，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，进入不同配子中五、假说演绎法六、分离定律教学后记：
