湖南省怀化市湖天中学2014高中生物 第7章 第2节 现代生物进化论的主要内容教案 新人教版必修2

湖南省怀化市湖天中学 2014 高中生物 第 7 章 第 2 节 现代生物进化论的主要内容教案 新人教版必修 2 三维目标知识与技能过程与方法1、运用数学方法讨论种群基因频率的变化。2、运用生物进化观点解释一些生物现象。情感态度与价值观形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。 培养学生以科学的态度认识生物进化问题，树立辩证唯物主义观点。 教学用具PPT教学重点⑴ 种群、物种、基因频率、隔离等概念。⑵ 突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。教学难点⑴ 基因频率的概念。⑵ 自然选择对种群基因频率的影响。⑶ 隔离在物种形成的作用。教学步骤及要点：第一课时导入：探究一：如果在灰色翅（基因型为 aa）昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（基因型为 Aa）的变异个体，且绿色比灰色更不易被捕食。那么，昆虫的翅色将怎样变化？按照达尔文理论，或朝向绿色进化。如果该个体死了呢？ 如果该个体活下来，出现有利变异个体的有利基因只有在群体中，通过有性生殖才能世代延续，另外有利变异个体的后代不一定能真实遗传。即便有利基因传下去，如果该个体没能活下去呢？研究进化，就是要求该有利基因随世代延 续，并在群体中扩散，即仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还需要研究群体的基因组成的变化，这个群体就是种群。一、种群是生物进化的基本单位探究二：1.怎样的一群生物个体可以称为种群呢？2.一个生物“种”或“物种”与种群有何区别呢？3.思考以下是描述种群吗？① 一片草地上的全部蛇。② 我国长江流域的全部白暨豚。③ 海南岛上四季常有的红树林。④ 此时此刻我们所在教室内的全部学生和老师。一个种群中的个体是能自由交配、繁殖的，因此种群是生物繁殖的基本单位要分析种群中某种基因的散播情况，就要分析种群基因组成：探究三：什么是基因库，基因频率，基因型频率，如何计算基因频率？例 1: 从某个种群中随机抽出 100 个个体，测知基因型为 AA、Aa 和 aa 的个体分别是 30、60 和 10。计算：A 和 a 的基因频率。基因频率=该基因的数目 / 该基因的各等位基因的总数完成导学案合作探究二,得出结论: 基因频率=它的纯合子频率+1/2 它的杂合子频率例 2:在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为 AA 的个体占 18%，基因型 Aa 的个体占78%，aa 的个体占 4%。基因型 A 和 a 的频率分别是例 3:某工厂有男女职工各 200 名，对他们进行调查...