湖南省湘潭凤凰中学高中语文 大堰河我的保姆学案 新人教版必修 1【学习目标】1、把握“大堰河”的形象特征。2、了解以起伏的思绪、奔涌的感情为线索的结构。3、揣摩排比、反复、对比等修辞手法的表达效果。【学习重点】 1、大堰河的人物形象； 2、排比句式和反复的手法 。【学习难点】 大堰河形象在当代的意义 。【学法指导】 朗读、以读促悟。【知识链接】1、走近作者 艾青（1910——1996），原名蒋海澄，浙江金华人，他是我国现当代著名诗人。1929 年赴法国勤工俭学，专修绘画 1932 年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作其代表作有《大堰河——我的保姆》《光的礼赞》《古罗马的大斗技场》 等。2、写作背景 艾青出生在一个地主家庭，据说艾青出生后一位算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里，亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932 年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪，艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。3、文题释义 大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字，她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木 。【预学环节】1、给加点字注音。团箕（ ） 檐头（ ） 瓦菲（ ） 冰屑 ( ) 青苔( ) 荆棘 ( ) 火钵( ) 忸怩( ) 叱骂( ) 麦糟( ) 牌匾( ) 窸索( ) 碾过( ) 咒语( ) 虱子( ) 2、词语释义。 荆棘： 忸怩： 窸索： 叱骂： 3、朗读全诗，从整体上感知全诗，初步体会作者的情感。【讨论环节】一、先听范读，把握朗读的情感。1二、小组合作，完成下表。段落大意诗人感情大堰河形象修辞手法一、（1-2 节）：大堰河的悲苦身世和与我的关系。怀念与痛悼身世悲苦地位反复二、（3-8 节）：大堰河勤劳、善良、悲苦的一生。眷恋与感激勤劳、无私、 善良反复、排比、对比三、（9-11 节）：大堰河身后的悲凉和一家人的不幸。同情与控诉命运悲惨反复、排比四、（12-13 节...
