湖南省湘潭市凤凰中学高中语文 杜甫诗三首 导学案 新人教版必修 3教学目标 知识与能力1、积累文学常识，了解杜甫的诗风。 2、掌握诗歌中的一些表现手法，如借景抒情，用典，借古讽今等。3、学会通过意象把握作者的情感。 4、学会结合作者生平际遇和所处时代背景分析诗歌内容，理解诗歌思想情感。5、背诵。情感与价值观 体味杜甫忧国忧民的情怀和对家国思念之情，培养学生的忧国爱民之情感，提高学生的文学修养。过程与方法诵读 合作探究 自主学习讲授点拨相结合。教学重难点如何鉴赏诗歌；如何把握诗人之情感；掌握其中表现手法。课时安排3 课时课前自主学习：（一）、知人论世 杜甫（公元 712--770），汉族，字子美，河南巩县（今郑州巩义）人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人。这首诗歌写于公元 766 年，这一年杜甫 55 岁，在重庆，正在回老家的途中。他已经在蜀中生活了将近五年。 当时安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险，另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断，《秋兴八首》就是在这样国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景写成的。（二）、鉴赏诗歌的步骤和方法：第一步，读懂题目；第二步，读懂诗句的意思（借助课文注解，平时积累的知识）；第三步，找出诗中的意象、表现手法，然后后结合时代背景和作者的生平，挖掘诗歌的内涵，体味作者抒发的思想情感。课堂合作学习（三）、根据以上介绍的方法步骤，试着分析鉴赏诗歌，思考如下问题：1：题目是什么意思？2：诗句的字面意思。3：找出诗歌意象，并说说这些意象有什么特点。（四）小组合作探究4：挖掘意象的深刻内涵（结合作者生平和时代背景）。15：抒发了作者什么样的思想感情？6：诗歌运用到了哪些艺术手法？（五）、巩固练习1、背诵全诗。2、阅读杜甫的《江汉》，完成第（1）小题。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。第 2 课时 《咏怀古迹》课前自主学习 一、介绍咏史怀古诗1、咏史怀古诗的内涵咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物的功过、历史事件的成败、对历史遗迹的追思等，发表议论、或抒发感慨，或者借古以讽今（讽刺时事），或者思发思古之幽情。2...
