大堰河——我的保姆 艾青教学目标(1)体会诗歌真挚的感情[(2)揣摩诗歌语言艺术,培养诗歌鉴赏力(3)训练朗读能力教材分析教学重点：把握诗人感情和思路发展脉络,体会诗人对保姆大堰河深切的怀念,同情,感激和赞美之情.教学难点：赏析诗歌艺术特点:一是借叙事抒情,二是对比,反复,排比等表现方法的运用.朗读的声调,节奏的处理.实施教学过程设计第一课时一,布置预习收集有关艾青的资料,做好文学常识卡片，读好预习提示了解本诗创作背景，听配乐朗诵寻找诗歌表达思路和感情线索.二,导入新课母爱是世界 上最伟大的爱,歌唱母亲,歌颂母爱是诗歌永恒的主题.这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷(大堰河)的赞美诗:《大堰河——我的保姆》.三, 明确学习目标（出示多媒体画面）显示课题及具有雕塑效果的怀抱乳儿的大堰河的形象：大堰河——我的保姆显示学习目标 A, 体会诗歌真挚的感情 B, 揣摩诗歌语言艺术,培养诗歌鉴赏力 C, 训练朗读能力四, 速读全诗(1)点拨研讨作者的思路明确:这首诗以追忆往事为线索展开思路:雪景——大堰河被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命运——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民.研讨诗的诗体特征 明确:这是一首叙事抒情诗.1体会诗中所抒发的情感,把握诗的感情脉络,完成思考和练习一明确:显示多媒体画面第一部分(1——3 节) 怀念与痛掉第二部分(4——8 节) 眷念与感激[第三部分(9——11 节) 同情与控诉第四部分(12——13 节) 讴歌与赞美五,朗读研讨第一部分学生朗读概括主要内容:突出我与大堰河之间养育与被养育的关系.着重体会第三小节:A,景物描写的意境 特征:凄凉,衰败,荒寂.B,"大堰河,今天我看到雪使我想起了你"这一诗句反复的作用: 渲染了抑郁,低沉的怀念之情.C,揣摩这一小节朗读的声调 (低沉,缓慢)重音及停顿的节奏六,点拨研讨第二部分 学生概述第 4 节主要内容显示多媒体画面搭好灶火之后拾起鸡蛋之后 抱 拍去炭灰之后掐死虱子之后 抚摸 尝过熟饭之后包扎伤口之后 放好酱碗之后补好破衣之后(3)点拨讨论多组镜头以排比句式组合在一起,用反复的手法突出"抱","抚摸"的动作的表达效果 2明确:增强了语气,丰富了内容,突出了重点,突出了大堰河慈爱,勤劳 的形象 .诗 人回忆在大堰河家的生活,以"把我抱在怀里抚摸我"为中心描画了 8 个生活镜头,表现出大堰河对乳儿深切的母爱.朗读研讨第 5,6 小节A, 点拨讨论 : 回到生母家中的我的生活是富足豪华;...
