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湖南省长沙市美术学校高中语文 4《烛之武退秦师》教学案1

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⑤ 纪事本末体:以事件为主线,将有关专题材料集中在一起,首创于南宋的袁枢,如袁枢的《通鉴纪事本末》。⑥ 纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件,如《史记》。烛 之 武 退 秦 师 教学目标1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。2、在诵读过程中,培养学生阅读和理解文言文的能力。3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。4、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。5、学习古人国难当头,不计个人安危得失,顾全大局的爱国主义精神。教材分析教学 重点 理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。教学难点 领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。实施教学过程设计第一课时一、导入1、导入 1995 年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国的海军处长金波尔说:“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师。”这个故事可谓是“一夫敌百万之师”的现代版。其实,在中国历史上曾有过无数这样的人物:张仪、苏秦、诸葛亮。今天我们将去拜访他们的“祖师”,请同学们翻到《烛之武退秦师》。2、《左传》其书 《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲,以时间先后为序,记叙了上起鲁隐公元年(公元前 722 年),下迄鲁哀公二十七年(公元前 467 年),共二百五十五年的历史,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令,记事条理清楚,叙述精确,详略合宜,委曲简洁;写人简而精,曲而达,婉而有致,人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声。不仅具有极高的史学价值,而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释,《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》,与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。3、史书体例① 通史:不间断地记叙自古及今的历史事件,如《史记》。② 编年体:以年代为线索编排的有关历史事件,如《左传》。③ 国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如《战国策》。④ 断代史:记录某一时期或某一朝代的历史,如《汉书》。14、相关资料(在课文赏析中涉及到时给学生做补充)(1)、秦立晋君 公元前 651 年,晋献公卒,晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋...

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