湖南省长沙市美术学校高中语文 4《烛之武退秦师》教学案1

⑤ 纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。⑥ 纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。烛 之 武 退 秦 师 教学目标1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。2、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。4、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。5、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。教材分析教学 重点 理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。教学难点 领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。实施教学过程设计第一课时一、导入1、导入 1995 年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”这个故事可谓是“一夫敌百万之师”的现代版。其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：张仪、苏秦、诸葛亮。今天我们将去拜访他们的“祖师”，请同学们翻到《烛之武退秦师》。2、《左传》其书 《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前 722 年），下迄鲁哀公二十七年（公元前 467 年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。3、史书体例① 通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。② 编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。③ 国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。④ 断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。14、相关资料（在课文赏析中涉及到时给学生做补充）（1）、秦立晋君 公元前 651 年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋...