科目物理年级高二班级高二 1、2、4 班时间2004 年 9 月 6 日课题： 9.3 简谐运动的图象课型新授课（知识、能力、思想）教学目标一、知识目标：a.知道振动图象的物理含义；b.知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线；c.能根据图象知道振动的振幅、周期和频率。二、能力目标：a.学会用图象法、列表法表示简谐运动位移随时间变化规律，提高运用数学工具解决物理问题的能力；b.分析简谐运动所表示的位移、速度、加速度和回复力等物理量大小及方向变化的规律，培养抽象思维能力。三、思想目标：a.描绘简谐运动的图象，培养学生认真、严谨、实事求是的科学态度；b.从图象了解简谐运动的规律，培养学生分析问题的能力，以及审美能力（逐步认识客观存在着简洁美、对称美等）（重点、难点）教材分析重点：a.简谐运动图象的物理意义；b.简谐运动图象的特点。难点：a.用描点法画出简谐运动的图象；b.振动图象和振动轨迹的区别；c.由简谐运动图象比较各时刻的位移、速度、加速度和回复力的大小及方向。板书设计示意框图9.3 简谐运动的图象一、物理意义：表示振子对平衡位置的位移随时间变化的规律。二、从图象中了解到的物理量：1.振幅2.振动的周期3.某时刻振子的位移大小及方向4.某时刻振子的速度及加速度方向三、简谐运动图象中正弦和余弦曲线的物理含义正弦：表示振子计时时刻从平衡位置向正向最大位移处运动。余弦：表示振子计时时刻从最大位移处向平衡位置运动。四、振动图象的应用：心电图、脑电图、地震图等。时量教学操作过程设计（重点写教师怎么教及学生怎么学，要创造性设计课堂结构和教学模式）备注教师 活 动学生 活 动3/（一）引入新课 引言：我们已经学习了物体的几种不同的运动形式，并且知道每种运动形式都可以通过一些物理量来描述，而这些物理量之间的关系可以通过公式来展示，也可以通过图象来表示。如匀速、匀变速直线运动（简单讲一下它们的位移公式及位移图象）。对于简谐运动，其位移和时间的关系也可以用公式来表示，但较复杂，所以这节课我们先来研究简谐运动的图象。（板书课题）（二）新课教学观察气垫导轨上弹簧振子的振动情况。问：要描绘出简谐运动的位移图象，我们需要知道些什么呢？观察现象，思考 并 回 答 问题。用心 爱心 专心用心 爱心 专心时量教师 活 动学生 活 动备注25/引导学生回答出：振子在各个时刻偏离平衡位置的位移。要求学生阅读教科书P25中的内容。问：书中弹簧振子的位移图象是...
