[设计思路]何为“呼吸组合”?其实它在舞蹈训练中是很常见的词语，可是我所编排的“呼吸组合”则是为我们校外的学员们量身打造的，其实就是在传统的古典舞身韵组合的基础上加进现代舞中肢体韵律的元素，进而形成了老师比较独特的自我风格。参加本次活动的学员的年龄都在 10—12 岁之间，学习舞蹈已经都在三年以上，在基本功和舞蹈表演上都相对比较成熟了，之所以会有编排这个组合的想法是因为我看到这些女孩子们在课所表现以及反馈给我的是那种对新知识的渴望，在她们这个时期正是活泼好动、表现欲较强、充满求异思维以及求知的“关键期”，所以让她们充分享受舞蹈给其带来的欢乐是我的职责所在。我认为一首好听的音乐是关键的“第一步”，所以我准备了法语的歌曲《我的名字叫依莲》让她们闭上眼睛来感受，其实一个好的舞蹈演员对于节奏是非常敏感的，而这首曲子那新奇的节奏和新奇的语调是她们从来没有接触过的，在此同时我会引导她们不要睁开眼睛并慢慢的跟着节奏晃动身体，我知道这时的她们已经被吸引了。下一步是她们的即兴舞蹈部分，由于我们之前已经接触过古典舞身韵以及少量现代舞概念所以这个环节就是她们在活动中主体地位的充分体现了，我先带着她们跳完前半段的音乐然后慢慢撤出，期间尽多的鼓舞学员们要充满自信、大胆的想象、表现这样会将课堂的气氛推向一个小小的高潮。其实在“教”之前我的组合还不能算完成，因为要完成一个完全适合于孩子们的组合单单是老师单方面的编排是不可能的，孩子们在学组合的时候也许会发现“咦！！怎么这个动作怎么那么熟悉啊？”大家可能都已经猜到了，是的，其实在刚刚即兴舞蹈的环节时我的组合就已经算是完成了。舞蹈是美的，而欢乐的舞蹈会更美！[活动目标] 通过此次活动，使学生初步了解古典舞和现代舞的基本韵律、掌握身体各个部分的的协调动作；引导学生运用单一的身体韵律进行重组、解构，从而形成新的“非古非现”型且又属于自己的动作，最后达到让学生二度创编的效果，其实就是完成老师始终坚持的培育学生创编能力的目的，不过效果会更好；培育学生团结互助、共同进步、齐步“前进”的良好品质是我们育人的重中之重。[活动内容]古典舞身韵、现代舞的基本动作；创编组合。[活动重点、难点]肢体的柔韧度以及协调度是我们训练的重点，在训练的过程中注重气息、身体的呼吸、步伐和整体的配合。[活动辅导方法、辅导手段]讲解法、演示法、讨论法、练习、指导法并再讨论。[活动过程] 一、热身练习1...
