1.掌握长方形和正方形的特征;理解周长的含义。2.掌握求长方形和正方形周长的方法。 1.初步认识长方形和正方形的特征,理解长方形和正方形周长的含义,掌握长方形和正方形周长的计算方法。2.通过对长方形和正方形有关知识的探究,培育学生初步的空间观念,以及动手操作、观察和思维的能力。3.通过学习长方形和正方形的有关知识,进一步了解数学知识在生活中的广泛应用,并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点,使学生受到辩证唯物主义思想的启蒙教育。1.注意培育学生的动手操作、观察和思维的能力。教材通过教室内的画面,把日常生活中学生熟悉的具有长方形和正方形表面的物体展示出来,引起学生的兴趣。通过引导学生折一折、量一量、比一比等实践活动,探究长方形的特征,得出:长方形有四条边,对边相等,四个角都是直角。然后可以通过先折再剪的活动,从长方形中剪出一个正方形,得出:正方形有四条边,每条边长度都相等,四个角都是直角。然后通过比较,找到长方形和正方形有什么相同的地方。2.注意培育学生的空间观念,教材通过引导学生观察每张书签的边线、一片树叶的边线来初步认识周长。通过用 4 种不同的方法计算篮球场的周长,来引导学生进一步理解周长的含义,掌握周长的计算方法。在掌握了长方形周长的计算方法后,教材通过试一试的方法,引导学生自己尝试理解、掌握正方形周长的计算方法。3.注意联系学生的生活实际。表面是长方形或正方形的物体在生活中随处可见,在教学过程中,老师可以让学生充分地观察、对比、操作,进而理解并掌握教学概念。要注意引导学生利用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题,帮助学生体会数学知识来源于生活并服务于生活。长方形和正方形3 课时周长是多少1 课时长方形、正方形的认识教材第 36~38 页的内容。1.初步掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形和正方形。2.通过观察、测量、动手操作和小组合作探究等活动,培育学生的创新意识、抽象概括能力和空间观念。理解并掌握长方形和正方形的特征。钉子板,实物投影仪,学具袋(平面图形各 1 个)。1.量一量下面线段的长度,并标在图上。2.用三角板量一量,哪些角是直角。1.初步认识长方形、正方形。从下列图形中挑出长方形和正方形。出示情境,你能找出哪些物体的表面是长方形或正方形的?请说一说。生 1:黑板的面是长方形的。生 2:铺地用的方砖的面是正方形的。生 3:课桌的面是长方形的。……2.探究长方形的特征。长方形的边和角有什么特征呢?拿几张长方形的...
