1.用列表的方法来解答类似求两积之和(差)的实际问题。2.用列表的方法整理题目中的条件和问题,来解答类似归一、归总的实际问题。 1.初步体会运用列表的方法收集和整理信息,并对表格中的信息进行分析,认识其中的数量关系,并从中找出解答问题的方法,使问题得到解决。2.增强主动运用有关策略解决问题的意识,并能够有条理和富有个性地思考,清楚地表达解决问题的大致过程。3.体会到“策略”在解决问题过程中的价值,培育学生运用策略解决问题的自觉性。1.选择合适的现实问题,让学生在解决问题的过程中感受到列表的价值,并产生掌握列表的策略的心理需求。2.引导学生探究日常生活的情境,让学生根据解决问题的需要对信息进行整理、分析,从而主动运用列表的策略去解决问题。3 课时用列表的方法解决求两积之和(差)的实际问题教材第 56~58 页的内容。1.积极感受列表是解决问题的一种策略。会用列表的方法解决简单的实际问题。2.主动运用有关策略解决问题,初步积累解决问题的经验,提高学好数学的信心。重点:体会“策略”的价值,并能主动运用有关策略解决问题。难点:会运用有关策略解决问题,积累解决问题的经验。课件、配套光盘。1.一位清洁工人清扫一条公路,2 小时清扫了 260 米。照这样计算,3 小时可清扫多少米?2.小玲去奶奶家,2 小时走了 6 千米。照这样的速度,去奶奶家还要走 4 小时,她家离奶奶家多少千米?1.例题讲解。(1)出示教材第 56 页例 1,指名让学生分析题中给出的条件。(2)提问:谁能根据问题列出表格,再说一说如何解答?桃树3 行每行 7 棵杏树8 行每行 6 棵梨树4 行每行 5 棵 (3)让学生思考:要求桃树和梨树一共有多少棵,先算什么?指出:在计算前要整理好表格,通过表格解决问题。(4)解答:桃树的棵数:7×3=21(棵)梨树的棵数:5×4=20(棵)桃树和梨树共有多少棵:21+20=41(棵)答:桃树和梨树一共有 41 棵。 2.试一试。(1)提问:上面所讲的例题用了几步才解答出来?(三步)例题是求两积之和,求“杏树比梨树多多少棵”与例题有什么不同?(求两积之差)(2)让学生列表整理,并在小组里说一说可以怎样想,再解答。杏树8 行每行 6 棵梨树4 行每行 5 棵 (3)解答:杏树的棵数:6×8=48(棵)梨树的棵数:5×4=20(棵)杏树比梨树多的棵数:48-20=28(棵)答:杏树比梨树多 28 棵。3.教材第 58 页练一练。第 1 题,让学生仔细看图,收集各种有用的信息。提问:(1)要求三年级和四年级一共有多少人?(三年级一共有多少人和四年级一共有多少人)(2)四年级...
