速度变化的快慢 加速度★新课标要求（一）知识与技能1、理解加速度的概念。知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式 a =tv进行定量计算。2、知道加速度是矢量。知道速度改变量与加速度的区别。3、知道什么是匀变速直线运动。能从匀变速直线运 v-t 图象理解加速度的意义。（二）过程与方法1、培养学生利用物理语言分析、思考和辨析的能力。2、帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。3、培养学生的阅读自学能力。（三）情感、态度与价值观1、利用实例动画激发学生的求知欲，激励其探索的精神。2、培养合作交流的思想，能主动的与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错误观点。★教学重点1、理解加速度的概念。树立变化率的思想。2、利用图象来分析加速度的相关问题。★教学难点1、为什么要引入加速度的概念，理解它的意义。2、加速度的矢量性。★教学方法1、创设情景，导入目标，自主分析－积极探索－表达交流，得出加速度的概念；2、通过分析，强化训练，使学生真正理解加速度的概念。★教学过程（一）引入新课利用多媒体投影播放小汽车、火车、飞机等录相，提出问题，让学生思考讨论。谁的速度“增加”得快？如何来表示增加的快慢？引入加速度。（二）进行新课1、对加速度概念的学习教师活动：多媒体展示以上三种交通工具的速度达到 100km/h 所用的时间，启发学生如何表示谁的速度增加的快。学生活动：同学间展开讨论、思考。教师活动：帮助总结。速度的变化量与发生这一变化所用的时间的比值来体现“速度增加的快慢”，用“加速度”来表示。公式为用心 爱心 专心tva学生活动：记忆，反思，讨论，体会。教师活动：提出问题：1、导出加速度的单位是什么？2、加速度是一个怎样的物理量？学生活动：分组展开讨论，积极的思考，选出代表回答。教师活动：帮助总结。加速度是矢量，大小可以用公式tva来求。它的方向呢？学生活动：相互讨论，发表自己的观点。教师活动：帮助学生总结：加速度的方向就是速度变化的方向。在加速直线运动中，加速度的方向与速度的方向相同。在减速直线运动中与速度的方向相反。提出问题：请以身边熟悉的物体的运动为例进行说明。学生活动：以汽车等交通工具的启动和刹车为例相互讨论，发表自己的观点。2、从 v-t 图象来研究加速度教师活动：提问-讨论-投影（1）在匀速运动中，v 恒定，加速度为零。（2）在匀变速运动中，v 随着 t 的...
