落实素养教育的思考落实素养教育的思考落实素养教育的思考——依托教育科研实施素养教育中小学要真正落实素养教育，就要走内涵进展为主的教育改革之路，即依托教育科研，走科研兴校之路。“教育要改革，科研必先导”这是大家的共识。实践中，我们坚持以科研为先导，切实加强学校教科研工作的力度，有效地推动了学校实施素养教育的进程。一、加强学习，提高认识。我们多次组织老师仔细学习《中国教育进展纲要》等一系列文件，通过学习讨论，使大家认识到：21 世纪的人才必须具有的素养是：积极进取的开拓精神；高尚的道德品质和对人类的责任感；在急剧变化中有较强的适应能力；有扎实的基础知识和基本技能；学会学习，能适应科学技术的高速进展或综合化；有多种多样的个性和特长；具有与他人协作及进行国际交往的能力。而如何培育具有这些素养的人才，目前还没有成熟的经验可借鉴，因此，搞好教育科研是实施素养教育的必定要求，只有通过深化讨论，才能提高素养教育的实施水平。要培育出适应 21 世纪需要的人才，光靠以前单一的教学方法是绝对不行的，一定要抓好教育科研，这是现代教育的特点，也是社会进展的必定要求。二、因地制宜，确定课题。学校教育科研必须以观念的更新为先导，课题讨论则是最直接和最有效的导向。在统一思想的基础上，根据学校原有的特色，经专家论证，确立了我校的“十五”教科研主课题──“多类型、多渠道、分层次进展学生个性特长”的讨论。我们认识到在全面贯彻教育方针，全面提高学生的综合素养等基础上，着眼、着力培育学生的兴趣爱好，构建进展学生个性特长的多种活动类型、多种活动渠道，并总结出规律，上升到一定的理论高度，具有战略意义。三、实施课题，追求实效。㈠在实施的过程中，我们以多类型为经，以多渠道为纬，交织成进展学生个性特长的立体型网络。1.多类型：⑴ 社科类：包括文学社、英语、小记者站、电视台、集邮、网页制作等组。⑵ 科技类：包括数学、航模、科技制作、无线电测向、气象站、种植、珠算式脑算、自然、电脑等组。⑶ 艺能类：包括工艺美术、电脑绘画、摄影、书法篆刻、歌咏舞蹈、器乐等组。⑷体能类：包括田径、篮球、排球、乒乓球、棋类、武术等组。２、多渠道：⑴ 学科教学渠道。实施素养教育的主阵地是课堂教学。课堂教学中我们要求全体老师既要面对全体，又要因材施教。学生是教学的主体，具有能动性，在教学中要充分调动他们的学习积极性，引导他们主动、积极地参加到教学中...
