英语短文改错题型分析及应试策略 溯一 k12英语论坛 考情分析 纵观2007年高考全国卷I以及有短文改错的省份的试卷，不难发现：短文改错的测试理念和测试宗旨不变
即短文改错题设题目的在于测试考生判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力，考查考生在语篇中对语言的观察能力、评价能力，以及综合运用英语的准确性能力
下面对近几年高考中的改错试题作一粗略的分析，归纳出以下几个显著特点，并与2007年高考短文改错进行对比： 一、 语篇特点 短文改错试题并不是单纯检测语法知识，突出的是检测考生写作能力中的校验能力和积极的写作能力，同时考查考生校验句式和对语篇的把握能力
因此，仅仅把改 错题当作是对语法的考查，那是对高考中短文改错题的误解
短文改错文章多采用记叙文文体，偶尔也有说明文，其中对简单句、并列句、复合句句子结构的考查如 下表所示： 表一：2005-2007年高考全国卷短文改错语篇句式对比分析表 试卷 简单句 并列句 复合句 总句数 2005年全国卷I 3 0 3 6 2005年全国卷III 3 2 4 9 2006年全国卷I 3 3 3 9 2006年全国卷II 7 1 1 9 2007年全国卷I 6 2 2 10 2007年全国卷II 1 1 5 7 对比：2007年短文改错的语篇特点不同于往年的显著之处是：总句数略有增加，语篇信息足够充分，简单句，并列句和复合句分布略有倾向性
二、选材特点 短文改错的语言材料通常取材于考生自己的作品或类似于考生的随笔，且话题常见，篇章结构的难易程度符合中学生的认知水平，即明白易懂，基本上无生僻的语言障碍和怪、偏、难的语句结构
词数通常与书面表达一样，也在100左右
表二：2005-2007年高考全国卷短文改错选材对比分析表 试卷 内容要点 体裁 总词数 2005年全国卷II 学生打工挣钱的优点 议论文 议论文 78 2005年全国卷III
