重庆市开县中学 2014 年高中历史 12 秦朝中央集权制度的形成教案 新人教版必修 1课题名称课型综合解决课课程标准考试说明秦的统一、皇帝制度与中央官制、郡县制知识情感目标2.1 通过自主复习完全无误地归纳：古代中央集权制度形成的背景（秦的统一）、三公九卿制的权责分工、郡县制的内容和与中央的关系。2.2 通过教师出示材料提醒能准确理解：皇帝制度的特征2.3 通过材料提示和小组探究能用专业术语归纳：三公九卿制和郡县制的评价2.4 通过小组探究能比较准确的比较并归纳：分封制和郡县制2.5 通过秦朝统一和“大一统”制度建立的过程，感受秦始皇的伟大气魄和创新精神能力方法目标1.达成基本三维目标，并进行内化处理，构建相关知识体系。2.养成良好的“课前-课堂-课后”三段复习训练方法和习惯，能复习巩固和反思提升。3.通过老师帮助，学会并养成有效适合的解题技巧，追求成绩优效最大化。4.学会并找到适合自己的、合理有效的处理“课标-教材-资料”三者关系的方法。重点难点2.1 秦朝专制主义中央集权制度：内容、特点、影响2.2 分封制与郡县制的比较学习过程评价任务（内容、问题、试题）学习活动（方式、行为、策略）【创设情境】上节课我们学习了中国早期政治制度的特点（学生回忆……）。从 P5 可见，周天子分封诸侯，统治了整个黄河流域，但随着西周后期分封制遭到破坏，实际上成为诸侯割据局面。那么谁什么时候统一中国，并扩大为 P8 的版图？他又如何能掌控全国，有效统治中国呢？【模块一】从诸侯争霸到秦朝统一【知道】问题 1：学生自主阅读教材 P8 文本和地图，独立归纳秦朝建立的时间、地位、疆域四至、统一原因、意义？一、秦朝统一：时间：221 B.C. 都城：咸阳 地位：P8 第一个……疆域：东辽东西陇西、北长城南南海原因：商鞅变法富国强兵、人民渴望（嬴政才能、策略正确）意义：结束割据混战、建立统一多民族国家和第一个…、促进中华民族形成…【模块二】至高无上的皇权和中央官制【重难点】问题 2：公元前 221 年秦王嬴政统一六国后, “朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷。”阅读 P9 文本和图片，知道“皇帝”的来源，归纳皇帝制度的特征?问题 3：阅读教材 P9 文字、图片，归纳秦朝中央官制的设置、权责分工及特征，并能画出简单的“中央官制结构图”。问题 4：思考教材 P10“学思之窗”，结合上题“中央官制结构图”，小组合作探究“评价秦朝中央管制——三公九卿制度”...
