《一碗阳春面》学案学习目标：从人物入手，采用角色沉浸法通过细节品味人性美、和睦美
学习难点：体会小说三要素和主题的关系
教学过程： 一、沉浸，有情节才感人；体验，有细节才动人；品味，人物的人性美、和睦美 用“阳春面”直接导入
把母子三人的故事按时间顺序以弟弟口吻讲给大家听
分角色朗读课文第 35 节——第 67 节
检查阅读效果：写作范围是“你将来想成为怎样的人”，写“一碗阳春面”这个故事，不跑题吗
分组进行角色问答—— 1．先向“母亲”提问 预设可能提出的主要问题： ☻吃面时间为什么选择这么晚
品读语言： ……唔……阳春面……一碗……可以吗
……唔……一碗阳春面……可以吗
……唔……两碗阳春面……可以吗
唔……三碗阳春面，可以吗
除了数量变化之外,句式有什么特点
省略号的变化说明了什么
2．品味母子三人的至情： 长辈对晚辈怎么样，从课文哪里能看出来
晚辈对长辈怎么样，从课文哪里能看出来
3．向老板夫妇提问 预设可能提出的主要问题： ☻ 为什么三次提及“预约席”
2 号桌怎么成了“幸福的桌子”
☻ 怎样理解两次流泪
二、体会，三要素和主题的关系 1．母子三人感动我，是因为
典型细节：头碰头＋一齐点头＋互相握着手
2．老板夫妇感动我，是因为
备用探究题：有人说，本文题目中还蕴含了“团结、努力、奋争”的阳春面精神
你是否同意这种说法，为什么
3．结合文本谈小说三要素和主题的关系
备用策略：如果学生理解有难度就用图示引导 用心 爱心 专心和睦相处需要人与人之间学会尊重、感谢和激励
4．请你写一推荐语，把这篇小说推荐给朋友
备用策略：出示教师的推荐语
备用探究题：有冲突的小说更值得看，有人认为本文没有冲突，你怎么看
5．请你提一个与课文有关的问题，可以参考的角度有“人物、情节、环境、主题、细节、冲突”等
作业 日本政治家吉田
