“三分文章七分读”——《紫藤萝瀑布》教学案例分析博望镇新博初中 夏老虎（一）、教材分析《紫藤萝瀑布》是女作家宗璞的一篇托物言志的散文佳作，作者从眼前的实景——盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由情入理，在写花中抒发了积极的人生哲理。由一株紫藤萝引发出对生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的但理解这一点对初一的学生仍有一定难度，为了让学生能读懂文本，在理解的基础上品味感悟，我设计了“走进文本”、“研读文本”、“走近生活”三个教学环节，从而达到“品味文章优美的语言、领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度”的教学目标。（二）、教学案例再现一、走进文本：感知课文内容。在师生共同声情并茂的朗读之后，让学生自己读出喜欢的语句，仔细品味。生 1：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见期终极”。我认为这句话写得很好，这里把瀑布从空中垂下比作藤萝，不仅生动形象地写出了藤萝的形，而且让我们看到藤萝生长得很繁茂，生机勃勃。生 2：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”这是用帆和船舱作比喻，细致的描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比做笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。 生 3：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这里在色彩上运用大条幅的紫色上泛着点点银光，让我们看到了藤萝色彩的跃动，生命的跃动。生 4：“我在开花！”它们在笑，“我在开花！”它们囔囔。这里运用拟人的修辞，生动地写出了花开得很闹，花的勃勃生机和烂漫情趣，也看出了生命的可爱…… 文中的“美点”有很多，学生发言踊跃，教师契机抛出问题。师：世界上的花千种万种，为什么作者却独独钟情于紫藤萝花？我们大家一起来交流一下。生 1：紫藤萝花像瀑布，使作者受到了美的震撼。生 2：紫藤萝花的灿烂，使“我”浮想联翩，原先的悲痛、焦虑化为宁静与喜悦。生 3：紫藤萝花使“我”领悟到人生的哲理，引发了作者对人生的思考。生 4：紫藤萝花顽强的生命力，让作者感受到生命的张力。……师：同学们刚才说的很好，下面我们深入细致地研讨一下课文，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响?为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会产生那样的变化，对生命有那样的感悟?大家可围绕这个话题，再深入提出问题，进行讨用心 爱心 专心...
