重庆市江津第五中学 2014 年高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 第 2 节 通过激素的调节学案 新人教版必修 3【学习目标】 1、描述动物和人体的激素调节。 2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。3、探讨动物激素在生产中的应用。 【学习重难点】1、总结促胰岛素的发现过程。2、理解血糖平衡的调节。3、分析激素调节的实例。【自主学习】1、通过斯他林和贝利斯的实验的科学发现主要包括两个方面其一是 其二是 。激素调节是指 。3、激素调节的特点：（1） 。（2） 。（3） 【合作探究】1．促胰液素的发现（1）沃泰默实验：实验一：将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。实验二：若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。实验三：若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入一定量的稀盐酸时，结果胰腺仍能分泌胰液。实验分析：问题在实验一中稀盐酸刺激的部位是_____________，得到的实验现象是___________________问题实验二的现象说明了什么______________________________________________问题实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明了什么_________________________________________________________________________问题而当时沃泰默所做出的解释是什么__________________________________________。（2）斯他林、贝利斯实验： 将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后将一定量的提取液注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。从而证明了胰腺分泌胰液不是在神经调节的作用下完成的，而是一种化学物质在起到调节作用，他们把这种物质称之为促胰液素。问题通过分析斯他林和贝利斯的实验过程，能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作用1吗？我们该如何补充完善上述实验呢？______________________________________________________________________________。______________________________________________________________________________。（3）深化思维：问题综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？促胰液素的产生部位________________；作用部位：___________________________________促胰液素的运输途径_______________；功能：________________________________________2．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素：请将各种腺体及其分泌的激素连接起来...
