陕西省澄城县寺前中学 2013-2014 学年高二上学期历史第 5 课《西方人文》教（学）案课题第五课 西方人文主义的起源班级授课（完成）时间教师（学生）教学目标知识与技能了解智者学派兴起的背景，探讨智者学派的思想主张和意义；了解苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的观点
过程与方法通过运用材料分析和阅读课本等学习方法认识并了解智者学派、苏格拉底等人的主张，培养学生独立思考能力和语言表达能力，以加深对西方人文精神的内涵的理解
情感态度与价值观认识人文主义精神是古希腊为人类文明所创造的最为宝贵的精神财富，理解人之为人的可贵理性，人要反思，审视自己的思想和行为，以促进社会的良性发展学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，教育学生追求真、善、美，批判地继承古典文化
重点难点重点：智者学派和苏格拉底的思想主张难点：人文主义精神的内涵教学方法学生自主学习，课堂合作探究学生自学反馈教学过程新知导学备注一、智者学派二、苏格拉底1、背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德；（2）雅典社会世风日下、___________沦丧
2、思想主张：（1）支持寡头政治，反对过激的民主政治 （2）重视重建人们的道德价值观，倡导“______________”
（3） 认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，他提出“_______”的思想
（4）主张“认识你自己”，提出________________，无知是一切罪恶的首要根源
人必须具有知识，才能达到善； 3、意义：① 苏格拉底第 次在哲学意义上发现了“自我”，使哲学真正成为一门研究“人” 的学问，② 他崇尚 和 的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响
三、人文主义的进一步发展1、柏拉图： （1）思想主张代表作： ① 提出理想国主张 ② 认为______是万物的本原，鼓励人们独立理性思考（唯心）（2）意义：为__________的发展奠定了基础 2
