陕西省澄城县寺前中学 2013-2014 学年高二上学期历史第 7 课《启蒙运动》教（学）案课题第七课 启蒙运动班级授课（完成）时间教师（学生）教学[目标知识与技能识记：理性、启蒙运动；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张；康德及启蒙运动的影响；理解启蒙运动兴起的背景，分析启蒙思想的巨大影响；认识上层建筑对社会发展的巨大反作用
过程与方法1、指导学生分析与文艺复兴相比，启蒙运动对人文主义精精神有哪些发展；2、运用比较法对比文艺复 兴和启蒙运 动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展
情感态度与价值观1、通过本课的学习，让学生认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上和形态上的反映”；2、通过法国启蒙思想产生的巨大影响的分析，使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性
重点难点教学方法学生自主学习，课堂合作探究学生自学反馈教学过程新知导学备注一、理性时代的到来1、时代背景： 2、性质：资产阶级__________的思想解放运动 3、指导思想：________ 主要内容：呼唤理性的阳光；批判________、________和封建特权；追求政治民主、权力平等和个人自由
4、过程：（1）兴起：17 世纪起源于英国
（2）高潮：18 世纪中期在法国达到高潮，指导了法国大革命
（3）扩展：18 世纪中后期扩展到德国等国家
注：分析兴起于英国, 高潮在法国的原因
二、法国的启蒙思想家 1、伏尔泰，法国启蒙运动的领袖
2、思想主张： (1)猛烈抨击________，称教皇为“两足禽兽”，号召人民粉碎教会这个邪恶势力
(2)他反对________，倡导_____________； (3)他提倡“___________”，认为人生来就是平等和自由的
(4)他相信法律应以____为出发点，在法律面前人人平等
3、孟德斯鸠： (1) 思想主张
