陕西省澄城县寺前中学 2013-2014 学年高二上学期历史第 12 课《生命的起源》教（学）案课题第 12 课 破解生命起源之谜班级授课（完成）时间教师（学生）教学[目标知识与技能理解神创说长期盛行的原因；识记拉马克的进化论观点理解达尔文进化论产生的历史条件；识记达尔文发表的《物种起源》及其进化观点及影响
过程与方法指导学生从时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生原因并讨论归纳达尔文进化论的主要观点及历史意义
情感态度与价值观通过学习理解生物学的巨大进步，了解进化论带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念
注重个人品德、修养的培养
重点难点教学重点： 达尔文进化论产生的历史条件及进化论主要观点及影响
教学难点: 分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源
教学方法学生自主学习，课堂合作探究学生自学反馈教学过程新知导学备注一、教会的禁锢1、原因（1）在古代，人们相信神创造了人类和 ；（2）在欧洲封建社会， 是封建统治的 ；２、表现（1）基督教宣扬，世界上的一切都是由 创造的；（2）教会指责敢于挑战神学说教的思想为 ；（3）生物学家只能在不触犯 和 的前提下，对动植物进行具体的研究；3、影响——致使______研究进展缓慢
二、拉马克和早期生物进化思想1、条件（1） 之后，面向现实世界、重视实践、 的追求蔚然成风
（2）17～18 世纪， 和 相继发生，人们视野不断拓宽，思想更加开放；（3） 的确立，为生命科学的研究奠定了基础
2、提出：19 世纪初，法国生物学家 提出
3、内容（1）生物从 向 发展进化；（2）提出两个著名的原则“ ”和“ ”4、意义：早期的 思想开始形成
三、达尔文与进化论1、条件2、创立：１８５９年，英国科学家达尔文发表 3．主要内容：4．进化论的意义：识记类合作探究备注材料一 我读了各种各样的书,其中有达尔文的《自然 选择》一书
它为我们的观点
