陕西省澄城县寺前中学高二语文《毛泽东 忆往昔峥嵘岁月稠》学案（1）人教版课题班级授课（完成）时间4 课时教师（学生）教学目标知识与技能准确理解文章内容主旨
学习细节描写刻画人物的手法
过程与方法反复诵读，积极思考，达到对文本内容的准确理解
情感态度与价值观激情投入，学习毛泽东酷爱读书的品质
重点难点学习本文选择典型材料表现传主精神品质的写法
如何从传主众多的人生事例中选取写作传记的典型材料
教学方法1、借助导学案充分预习文本，理解文章内容，勾画疑难点
2、在完成自主学习部分的基础上思考合作探究及拓展题目，并形成文字答案
自学反馈教学过程 新知导学(A)备注二、注音 遒劲( ) 岿然( ) 韶山( ) 给予( ) 罪行累累( ) 翌年( ) 提防( ) 媲美( ) 蹩脚( ) 果实累累( ) 裨益( ) 怂恿( ) 濯足( ) 账簿( ) 塾师( ) 粗砺（ ） 注明知识要求： 合作探究(B)备注从上节课的学习活动中我们同样不难发现，毛泽东能最终成长为人民领袖、革命领袖，还 有一个重要条件是什么
“读书”、“学习”
归纳对毛泽东产生过重要影响的读书、学习活动，并思考这些事件对他的思想发展起到什么作用
（1）(总写)八岁起就在本村一个小学读书，直到 13 岁：可引经据典和父亲辩论了
（P51） (具体写)年轻时喜读《岳飞传》、《水浒传》、《反唐》、《三国》、《西游记》等书：深受书中“造反故事”的影响
（P52） （2）离开“村小”在家务农时读了一本叫《盛世危言》的书：接触西洋的东西，继续引发求学的欲望，开始厌恨田里的工作
（P53） （3）读了一个谈到瓜分中国的小册子：开始有了一些政治认识，为我祖国的将来担心，开始认识大家都有救国的责任
（P54） （4）读了康有为关于改革运动的两本书和梁启超编的《新民丛报》：认识了一些政治但还没有成为反君主的人
（P55） （5）读一本
