角的初步认识评课稿大全 篇一：角的初步认识评课稿 本周二我第一次听了孙翠娥老师的《角的初步认识》一课，深深地感觉到孙老师作为一名经验丰富的“新”老师，无论是对教学重、难点的把握，还是对新课程改革背景下老师角色的定位都是准确的、到位的。整节课的教学体现了新课改的理念，能够立足于学生的主体进展，重视学生的主动参加、合作沟通。给学生充分的动手操作、动口表达、动脑思考的机会，使学生真正成为课堂的主人。本课，我觉得还有以下几方面突出的特点值得我学习： 一、注重数学知识与现实生活的联系，使学生感受到数学就在身边。 例如：在课题引入部分，孙老师利用课件展示主题图——学生熟悉的校园一角，让学生说说这是什么地方？看到了什么？找出呈现在各中物体中的角；目的就是让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活，数学就在他们身边。接着，她又让学生观察身边的事物，让学生在熟悉的教室中找角。这样，学生对角的认识由模糊到清楚，由具体到抽象，感受到数学知识的现实性，使学生体会到数学知识与生活的密切联系。 二、注重操作，让学生的行动起来 “角的初步认识”，直观性和操作性比较强。孙老师设计了，在三角板上摸角、用圆形纸折角，小棒做角，画角等活动，让学生愉快、积极地参加到老师根据教学内容制造的不同教育情景中，引导他们眼、手、脑、口等多种感官参加，在实践活动中经历知识形成过程。从而建立起角的表象，丰富了对角的认识，进展了空间概念，真正体现了新课标提倡的“让学生亲身经历将实际问题抽象成学生模型的过程”这一理念. 三、强调自主学习，让学生自由发挥 孙老师在教学角各部分名称的时候，有效地得用的教学资源数学书，让学生自己到寻找和发现尖尖的点叫什么直直的边叫什么。在角的大小与什么有关时，又让学生展开激烈的讨论，从互相沟通中发现边的长短不影响角的大小。是开口与角的大小有关。 四、老师言行中渗透着对学生习惯的培育 对于二年级的孩子来讲学习习惯的培育还是非常重要的，整整一节课下来，我们发现这个班的孩子听课状态非常好，是因为老师中上课中不时地用发言要举手的手势，“把你手中的活停下来，认真听课！”这样的言行来法律规范学生。 因为我也代二年级数学，也要上角的初步认识这一课所以我听了本课后也有一些自己的思考，说出来与大家共同商讨： 1、是老师出示情景图后，老师提示“老师用红色标记标的构成了什么？小朋友伸开两臂构成了什么？”有学生答出...
