重庆市荣昌安富中学2014届高二生物 人类的起源和发展（第2课时）教案

第七章 生物的进化 第一节 现代生物进化理论简介 第二课时教学目的 1.了解达尔文自然选择学说的主要内容。 2.了解种群，种群基因库、基因频率的概念，以及基因频率的计算方法。 3.了解突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。 4.通过对桦尺蠖在工业区体色变黑例子的学习，了解自然选择在生物进化中的作用。 5.了解隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系。 教学重点 1．基因频率的概念。 2．自然选择在生物进化过程中的作用。 3．隔离的概念和类型，以及物种形成的方式。 教学难点 1．基因频率的概念和计算方法。 2．自然选择在生物进化过程中的作用。 教学用具 1．非洲野牛迁徒生活的录像片断。 2．英国曼彻斯特地区 18 世纪中期到 20 世纪中期浅色型和黑色型桦尺蠖数量变化的 CAI 课件。 3．加拉帕克斯岛地雀演化的 CAI 课件。 教学方法 教师讲述，学生归纳，探究相结合。 课时安排 二课时 板 书教学过程第七章 生物的进化 第一节现代生物进化理论简第二课时 引言：我们已经知道了：（1）生物进化的实质是种群基因频率的改变。（2）种群是生物进化的单位。（3）影响种群基因频率改变的介（二）突变和基因重组产生生物进化的原材料 1．种群中基因突变的特点：突变数很大、不定向的 2．种群基因重组的因素有基因突变、基因重组、自然选择。 提问：基因突变与基因频率的改变有什么关系呢？ （回答：基因突变是可遗传变异的根本来源。这是因为基因突变可产生新基因（等位基因），是基因频率改变的基础。） 提问：基因突变有什么特点？ 回答：基因突变的特点有： （1）普遍存在的； （2）随机发生的； （3）突变频率是很低的； （4）多数对生物体是有害的； （5）不定向的。 讲述：自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般对生物体是有害的。 提问：为什么还能够改变种群中的基因频率呢？ 回答：这是因为种群都由许多个体组成，每个个体都有成千上万个基因，虽然每个基因的突变率很低，但每个种群的每一代都会产生大量的突变基因。 讲述：例如，果蝇约有 104 万对基因，假定每个基因的突变率都是 10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有 108 个个体），请同学们计算出每一代出现基因突变数是多少？（由学生计算得出结论）每一代出现基因突变数是 107 个。说明种群中每一代产生的基因突变的结果：产生更多变异、不定向的 结论：提供进化的原材料。 （三）自然选择决定生物...