第 3 章 基因的本质第 3 节 DNA 的复制一、教学目标1
知识方面：概述 DNA 分子的复制
情感态度与价值观方面：探讨 DNA 复制的生物学意义
二、教学重点和难点1
教学重点：DNA 分子复制的条件、过程和特点
教学难点：DNA 分子复制的过程
三、教学方法：讨论法、演示法、讲授法四、教学课时：1[五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图问题探讨〖提示〗两个会徽所用的原料应该选自一块石材；应先制造模型，并按模型制作会徽；应使用电子控制的刻床；刻床应由一名技术熟练的师傅操作，或完全数控等
（以上可由学生根据自己的经验推测回答，事实是原料确实选自一块石材，但由于时间紧迫，两个会徽是由两名技术最好的师傅手工雕刻的）
验证的最简单的方法是：将两个印章的图形盖在白纸上进行比较（学生也可能提出更科学、更现代化的方法）
阅读思考讨论回答引入新课〖讲述〗DNA 既能作为遗传物质，就必须具有精确的自我复制能力，那它是怎样进行复制的呢
思考讨论引起思考引入新课一、对DNA 分子复制的推测〖引导〗引导学生阅读课文 P52，沃森和克里克提出的著名的 DNA 双螺旋结构模型后，又发表了遗传物质自我复制的假说
进而总结出“半保留复制”的概念
〖讲述〗在复制过程中，原来双螺旋的两条链并没有被破坏，它们分成单独的链，每一条旧链作为模板再合成一条新链，这样在新合成的两个双螺旋分子中，一条链是旧的而另外一条链是新的，因此这种复制方式被称为半保留复制
阅读思考学新知识二、DNA半保留〖讲述〗我们知道，当假说通过实践检验并被证明是正确的后，才能上升为科学理论
随着科学技术的发展，放射性同位素示踪技术被应用到 DNA 分子复制的研究中
看图思考培养严谨重视实的复制的实验证据下面我们来探讨一下 DNA 分子半保留复制的实验证据
〖讲述〗大家阅读课文 P53，结合图 3-12，利用物理、化学
