陕西省南郑中学 2014 高中生物 4
3 遗传密码的破译（选学）教案 A 新人教版必修 2教学目标一、知识与技能1．说出遗传密码的阅读方式
2．说出遗传密码的破译过程，包括伽莫夫的三联体推断，克里克的实验推断，尼 伦伯格和马太的蛋白质体外合成实验
二、过程与方法了解遗传密码的破译过程，了解科学探究的方法，感受科学思维过程
三、情感、态度与价值观通过遗传密码的破译过程，产生与科学家的思维共鸣和良好的心理体验
教学重点、难点教学重点：遗传密码的破译过程
教学难点：尼伦伯格和马太的蛋白质体外合成实验
教学突破阅读分析教材资料，结合已有转录、翻译的知识，通过对科学探索过程的分析学习，理解尼伦伯格和马太的蛋白质体外合成实验，体会科学探究的思维过程，理解遗传密码的破译过程
教法与学法导航教法：指导分析法、直观教学法
学法：阅读分析、合作探究、直观演示等方法
教学准备教师准备：相关的挂图、研究资料等
学生准备：搜集遗传密码破译的史实
教学过程1． 研究背景什么是莫尔思电码呢
它是由美国画家和电报发明人发明的一套有“点”和“划”构成的系统，通过“点”和“划”间隔的不同顺序来表达不同的英文字母、数字和标点符号
请根据莫尔思电码表，将书本中问题探讨中的那段电文译成英文
学生：where are genes located学生：基因位于 DNA 上要破译一个未知的密码，一般的思路就是比较编码的信息，即密码和相应的译文
对遗传密码来说最简单的破译方法就是将 DNA 顺序或 mRNA 顺序和多肽相比较
但和一般的破译密码不同的是，遗传信息的译文——蛋白质的顺序是已知的，未知的都是密码
2． 遗传密码的阅读方式的探索当图中的 DNA 的第 3 个碱基发生改变的时，如果密码子是非重叠的，这一改变将影响多少个氨基酸
如果密码子是重叠的，这一改变又将影响多少个氨基酸
当图中的 DNA
