陕西省南郑中学 2014 高中生物 4
3 遗传密码的破译（选学）教案 B 新人教版必修 2教学重点遗传密码的破译过程
教学难点1．尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验
2．运用数学方法及实验方法探究“碱基与氨基酸的对应关系”
教学策略本节的主要内容是遗传密码的破译过程，是对本章第 1 节的重要补充
学生在第 1节中已经学习了遗传密码，但并不了解遗传密码是如何破译的，本节引导学生认识遗传密码的破译过程，使学生通过这一研究过程学习其中蕴含的科学研究方法
1．采用类比的学习方法，使复杂的问题更容易理解
2．以分析“尼伦伯格和马太实验”的设计思路为突破口，初步理解遗传密码的破译方法
教学方法探究式教学
引导学生通过数学方法推理和猜想“碱基与氨基酸的对应关系”；根据科学资料，运用英语词句类比推理“碱基与氨基酸的对应关系”；借鉴科学家的实验方法，小组合作设计实验方案，探究与体验破译遗传密码的方法和过程
教学过程 一、导入新课以“问题探讨”导入本课的学习
教师引导学生思考 P73“问题探讨”，讨论后回答问题
提示 1： 根据莫尔思密码表，将书本中用莫尔思密码编写的问题译成英文就是：where are genes located
二、新课教学要破译一个未知的密码，一般的思路就是比较编码的信息，即密码和相应的译文
对遗传密码来说最简单的破译方法就是将 DNA 顺序或 mRNA 顺序和多肽相比较
但和一般的破译密码不同的是，遗传信息的译文——蛋白质的顺序是已知的，未知的都是密码
莫尔思密码是由美国画家和电报发明人发明的一套有“点”和“划”构成的系统 ，通过“点”和“划”间隔的不同顺序来表达不同的英文字母、数字和标点符号
（一）遗传密码的阅读方式构成蛋白质的氨基酸有 20 种，而 mRNA 上的碱基只有 4 种，这就出现几个碱基决定一个氨基酸的问题，请大家探讨一下几个碱基决定一个氨基酸
