让学生在快乐中学到知识

让学生在欢乐中学到知识让学生在欢乐中学到知识这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了疑心，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理的故事。一、巧设导入首先，我成心把题目写成《两个“地球〞同时着地》，学生立即把手举起来，抢着答复：老师，应该写“铁球〞了！说着很多学生都大笑了起来。我接着告诉他们，平常考试都会写错的，一定要学会仔细检查，才能防止错误，否那么就会闹出笑话！在欢乐的笑声中，同学们都明白了老师的用意。接着，我让学生答复课文提到的两个主要人物是谁，我问：“同学们，是什么让生活在 17 世纪的伽利略与两千多年前的亚里士多德联系在一起的呢？请你们在课文里面找出相关的句子。我板书《两个铁球〔〕着地》。我问：“中间放上哪两个字，就是伽利略的观点？放上哪三个字又成了亚里士多德的观点？〕学生马上答复加上“同时〞二字便是伽利略的观点。可该加上哪三个字才会成亚里士多德的观点呢？同学们楞住了，于是我要求三分钟让他们解决这个问题。同学们分小组互相讨论起来，看到孩子们兴致那么浓，我真的很快乐。果然，不到三分钟，就找出了答案。讲课前巧妙的设计，可以激发学生的学习兴趣，在欢乐中学到了知识。我认为教学环节设计的好，就等于成功了一半。二、分角色表演调动积极性这节课我不仅用实物演示、板演图示，还组织学生分角色表演。方法灵活多变，学生的学习积极性充分的给调动起来了，他们在兴趣盎然中学习，特别是男生情绪更高昂，到达最正确的教学效果。我还让学生以小组讨论的方式寻找解决问题的途径，理解伽利略的想法。接着我又让学生列算式来理解：[〔10+1〕 1快][10-1 10 慢]，这样的理解既简单又明了。最后，告诉学生回家可以和家人一起在五、六层楼的房顶做实验……三、课堂教学与小练笔相结合伽利略试验成功后，人们会怎么说呢？引导学生从不同的角度翻开思路，如，伽利略的学生会说什么？那些信奉亚里士多德的人会说些什么？那些嘲笑过伽利略的人又会说什么？我请学生发挥想象，并让学生进行小练笔。《两个铁球同时着地》这节课的教学，让我更深深的体会到：让孩子生活在欢乐的学习世界里，这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物。激发学生强烈的好奇心和探究欲，让他们在欢乐中学到知识是我教学不断的追求！