陕西省榆林育才中学高中语文 六国论教学案 A 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》【学习目标】1．积累重要的文言实词、虚词，掌握文学常识和表现手法。2．理清内容文章结构。结合作家作品与写作背景深入理解作者写作目的。【教学重、难点】1．掌握重点实词、虚词，掌握文学常识和表现手法。 2．探究问题，深入理解作者写作目的。【预习案】【文学常识】1.苏洵(1009—1066)，字明允，自号老泉(苏洵家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗，故自号)，眉州眉山(现在四川眉山)人，北宋著名散文家。据说 27 岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到汴京(现在河南开封)，以所著文章 22 篇(《几策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇)谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。嘉祐三年，仁宗召他到舍人院参加考试，他推托有病，不肯应诏。嘉祐五年，授职秘书省校书郎，后为霸州文安县主簿。参与修纂礼书《太常因革礼》一百卷，书成不久即去世，追赠光禄寺丞。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，并将他们父子三人合称“三苏”，均列入唐宋散文八大家。著有《嘉祐集》十五卷。《六国论》是《权书》十篇的第八篇，原题为《六国》，课文从通行选本标题为《六国论》。解题：六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻”瓦解，相继灭亡。论，是古代常用的一种文体，分为两种：（1）政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。（2）史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于一篇史论——叙述评论历史事实、总结历史教训、讽喻时政。2．给 下列加点的字注音。率（ ）赂（ ）秦邪 暴（ ）霜露 思厥（ ）先祖父 洎（ ）牧以谄（ ）诛 为（ ）国者无使为（ ）积威之所劫（ ）【文本研读】（一）速读课文，理清情节结构1、根据议论文的特点，理清本文思路并概括各部分内容。2...
