鄂教版小学三年级下册语文《第一朵杏花》教案三篇篇一 学习目标： 1、学会 8 个字，认识 7 个字，正确读写生字词，结合上下文体会用词的准确与传神。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。 3、读懂课文内容，学习竺可桢在科学讨论中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 教学重点： 有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。 教学难点： 引导学生学习竺可桢在科学讨论中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 课时安排：2 课时 第一课时 一、激趣导入： 同学们，你们见过杏花开花吗？你知道每年第一朵杏花开花在什么时候吗？ 今日，我们一起来认识一位竺可桢爷爷，他为了了解第一朵杏花开放的时间，整整等了一年，这到底是怎么回事呢？（出示课题，齐读） 二、初读课文，检查课前预习生字情况。 ⒈自由朗读课文，把生字多读字音读准，难读的字多读几遍。 ⒉同桌互查。 ⒊指名分自然段读课文，学生评议。 ⒋快速读全文，思考：这篇课文主要写了什么？用自己的话说一说。 三、学习课文第 1-5 自然段，了解第一次看杏花的过程。 ⒈自由读第 1-5 自然段，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？ ⒉小组讨论（学生可互相解答，老师只作点拨）。 ⒊引导学生体会：“弯下腰来”说明竺可桢爷爷平易近人。“习惯地问”、“我是问第一朵花是那天开的”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探究，实事求是的科学精神和态度。 ⒋指导朗读。 四、作业：收集有关竺可桢爷爷的资料。 第二课时 一、复习导入： 上节课我们学习了课文前半部分，知道了竺可桢爷爷第一次看杏花时并没有看到第一朵杏花的开放，他说：“那我明年一定要看到第一朵杏花”。那么，第二年他看到第一朵杏花开放了吗？今日，我们一起来学习后面的课文。 二、学习课文第 6-15 自然段。 ⒈读第 6-15 自然段，想想你又从中了解到了什么？ ⒉学生沟通。（一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的叮嘱，一年后孩子有答案了。） ⒊创设情境，指导朗读。 情境一：出示一副春景图，体会“吹皱” “吹醒” “吹绿”“吹鼓”的景象，并配上优美的音乐有感情的朗读第 6 自然段。 情境二：创设对话情境，角色朗读，体会感情。 ①出示投影片。（提示：想象他们会怎样说？你从中体会出什么？） 窗外一个小孩急切地叫道：竺爷爷！...
