小学数学实习课程体验总结 我的小学数学实习课程体验总结 原文转自 上了 3 年的大学，大三时体验了教学实习的感觉，有一些发自内心的总结 传统的教学都是按课件的内容学习后反复做练习，提高理解，实习期间在尝试了新的方式； 第一:自主探案，用实例把抽像的东西请解清楚，让学生亲自体验； 例如学完了圆的面积，用一个圆，把圆心沿半径切，拼成长方形，己知长方形的周长比圆的周长大了 6 个厘米。在 出示例子的过程中有助于学生理解；第二实践出真理 让学生以做为中心，让学生找一找、量一量、拼一拼，做了，才会容易加深记忆，理解。通过实践活动，理解深刻，激发更深层次的求知，让学生不在感觉知识是虚的，而是可触摸的！ 第三互动+多说+辩解，在上课时要与学生多互动，和可让学生在思维上得到锻炼，从而达到提升学生解决问题速度的能力提高，在互动中，能有一些新的火花出来，让教学更生动有趣，使人感觉小学数学课程不是那样枯燥乏味。 第四举一些生活中的例子比如去超市买菜，找多少钱？我每天 100 元一天，上班一个月老板该发我多少工资？等这些例子，让学生知道学以致用！ 扩展阅读小学数学新课标学习心得体会 小学数学新课标学习心得体会 通过学习《201*年版小学数学新课程标准》，并与《201*年版小学数学新课程标准》对比，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。我想学生在学习数学的过程中，我们老师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探究，从而真正享受到数学带来的欢乐。下面谈一谈本次学习的收获 一、关于数学观的变化 201*年版数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。201*年版，数学是讨论数量关系和空间形式的科学。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面进展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培育人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。 二、基本理念的变化 201*“”“”年版 三句 变 两句 。201*“”年版 三句话 人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。201*...
