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美术是一门综合性很强的学科，和科学教育相比，美术教育具有其特别性
美术教育可以全面提高人的精神素养，塑造健全、自由、善良的人格品质，从而在根本上提高一个民族的整体素养和整个社会的内在品行
但是长期以来，在应试教育和功利价值观的影响下，小学美术教育未能充分与其他学科相结合，无法有效发挥改善人、塑造人、提升人的功能
一、小学美术老师专业化进展方面存在的问题 老师的专业化进展存在的问题根深蒂固，特别是美术学科的老师专业化不高，主要存在以下问题 1、美术老师的专业化意识淡薄 教学方法、课程资源过于陈旧
老师职业的稳定性和考核制度不够创新让美术老师对自己的要求不高，可以讲到一个年级、一个学校，假如教材不变化，甚至可以讲述几年，对老师自身来说，教学的重复性、单一性让他们对这个过程产生厌倦感，所以对于教学方法和教学资料更是没有更新，对于自身专业化的进展也是没有任何提高的意识
2、美术老师专业化程度不高 一些学校，美术老师作为一个长期管理行政、招生人员的情况更为突出，一些美术老师长期没有从事课程教育
在一些乡村学校，美术老师几乎是由学校管理人员或其他老师带，还有些学校甚至无一专职美术老师
美术教育基本功下降，既没有老师资格证，也没有参加专门的教育培训活动，在学生创作思维能力和审美能力上也无法给予正确的引导，美术老师的专业水平有待进一步提升
3、美术老师知识面狭窄 “”“”意识因为专业知识结构较为单一，二是因为长期时间轻 理论 重 技能 ，所以在教学中出现常识性错误的情况更是时有发生，三是综合素养特别是人文素养不足，导致在教学中不能更广泛地运用文化情景开展美术教育
美术老师只是根据课本把课程内容陈述，而一
