【导语】 小学语文案例分析 优选 10 “篇 由好会员 shibo2025”整理投稿，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 【目录】篇 1 小学语文案例分析篇 2 小学语文案例分析篇 3 小学语文案例分析篇 4 小学语文案例分析篇 5 小学语文案例分析篇 6 小学语文案例分析篇 7 小学语文案例分析篇 8 小学语文案例分析篇 9 小学语文案例分析篇 10 小学语文案例分析【正文】 篇 1 小学语文案例分析 一、案例背景 《义务教育语文课程标准》(2025 年版)指出，进取提倡自主、合作、探究的学习方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和语言技能。课堂中利用小组合作学习能够提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培育探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题本事的进展。可是合作学习在具体的实施过程中往往达不到预期的效果，常常会流于形式。所以，合作学习的有效性需要亟待解决。在这一背景下，我校语文教研组开展了《合作学习对小学生语文学习本事提高的影响讨论》这一课题，有效的合作学习在我校得以推广。 二、案例的观察描述 本节课是苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》第二课时教学。课前把学生按 4 人一小组，分成 12 组，以小组合作的形式，在老师的指导下，经过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，同时对学生的认知、情感、自信心、同伴关系等产生进取影响。 “【合作一】学生自由朗读第一自然段，边读边思考 为了编写这部明史，谈”迁付出了怎样的努力 ，并用笔圈划出相关的语句，并在旁边写体会，然后组内沟通，最终全班以小组汇报。组内成员都找出来关键词语，小组汇报后，老师引导学生体会这些数字背后的艰辛，都凝聚着谈迁一腔的心血。 【合作二】学生在老师引导下学习第二自然段，《国榷》原稿被盗，对于这对于年近六旬、体弱多病的谈迁来说，简直就是飞来横祸、一场厄运。学生“”“小组合作沟通探究 是什么样的信念让他重新站立起来假如你是谈迁，你会对”自我说些什么 小组沟通探究中，学生们想到了许多的名言警句以及应对困难决“不退缩的历史人物。如， 使人站起来的不是双脚，而是梦想、智慧和制造”“”力 等名言和对谈迁说 只要厄运打不垮信念，期望之光就会驱散无望之云 等话语以及学生合作表演。 【合作三】学生自主学习第三自然段。然后小组沟通学习文中插图为什么要把这松树画在谈迁的背后谈迁有着什么样的信念在逆境中他又是...
