6 年级圆的认识【六年级数学上册教案 圆的认识【教学目标】1.结合生活实际,通过观察、操作等活动,认识圆及圆的特征; 认识半径、直径,理解同一圆中直径与半径的关系。 2.初步学会用圆规画圆,培育学生的作图能力。 3.结合具体情境,体验数学与日常生活的密切联系,能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题。 【教学重难点】圆的各部分名称及其各部分之间的关系。 【教学过程】一、创设情景,提出问题。 师:同学们,你们都知道哪些交通工具?生:汽车火车飞机轮船自行车。 师:出示信息窗,这些交通工具都有轮子,这些轮子有什么特点?生:轮子都是圆的。 师:看到这个,你有什么问题?生:轮子为什么设计成圆形的呢?师:让我们带着这个问题画一个圆讨论一下。 二、探究尝试,沟通讨论。 师:借助你身边的工具,自己来制造一个圆,把它画下来。 生画圆。 师:你手中的圆是怎么画出来的?学生沟通展示。 师:同学们真有制造力,能用身边的工具制造出这么多圆,真厉害!但是,有的同学画的图出现了一点小问题——不圆,怎样才能画一个法律规范的圆呢?我看到有的同学画的圆很法律规范,看一下他们是怎么画的。 生:用圆规。 师:真棒,已经会用我们这节课要讲到的方法了,介绍一下怎么画。 师:下面老师来介绍一种法律规范画圆的工具——圆规。你会用圆规画圆吗?试一下,注意别让圆规的针扎到。 师:大家都画出一个圆了吧?跟你的同位说一下,你是怎么样画的。 学生沟通。沟通结束。 师:哪位同学来说一下你是怎么画圆的。 学生展示。 生:用圆规画圆时,先把圆规的两脚分开,定好两脚之间的距离,再把有针尖的一脚固定在一点上,把有铅笔的一脚转一圈。 师:非常好,下面看大屏幕,看看老师是怎么画圆的。 师:画圆,先把圆规的两脚分开,定好两脚之间的距离,再把有针尖的一脚固定在纸上,把有铅笔的一脚转一圈。大家根据这个步骤再来画一个美丽的圆。 学生画圆,老师巡视指正。 师:大家这么快就学会了圆规画圆的方法,真厉害!再找个同学来说一下,法律规范的画圆的步骤。 生:描述步骤。 师:对,画圆就要法律规范,我们来看一下这个圆,有针尖固定的这一点,是圆的中心,叫做圆心,用字母 O 表示,看老师的圆心在这儿,圆就在这儿,假如圆心画在那,圆就在那边,也就是圆心决定了圆的位置。 师:连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母 r 表示,大家拿出自己画的圆...